麦永泰

（广东省鹤山市沙坪中学，广东 鹤山）

道德与法治课教学的难度体现在其内容政治意识浓厚、理论知识抽象、时代性强等特点。初中生的年龄特点决定了他们的社会阅历浅，对社会事件缺乏全面的理解，导致初中道德与法治老师普遍感到道德与法治课难教，学生学习又觉得枯燥、难学，对部分抽象的概念一味死记硬背，学生又不喜欢，这就造成了道德与法治课的课堂气氛“毫无生气，死气沉沉”的现象。如何调动学生学习的积极性，提高课堂效率，让道德与法治课堂不再枯燥，让学生学得更有兴趣呢？就成了道德与法治老师最为迫切解决的问题。因此，在课堂教学中，要针对初中生的年龄特征，精心设计课堂教学，提高课堂教学效率。

一、重视角色的转换，调动学生学习的积极性

现阶段，社会主义新时期的师生关系是平等、互动、和谐的关系。只有师生关系变成“朋友”关系，教师才能更好地深入了解学生，做学生的知心朋友，消除学生对老师的畏惧感，才能拉近老师与学生之间的距离，取得优质的教学效果。

“严肃中体现活泼、严厉中体现关爱、严格中体现宽容”，师生距离的拉近有利于师生良好氛围的营造，更有利于促进老师的教学和管理，长此下去，就会形成良性循环，学生在快乐中成长，教师在愉快中教学，何乐而不为呢？

道德与法治教师很多都不是班主任，且教的班数较多，与学生的交流较少，学生在学习中出现的问题较少，这不利于我们的道德与法治教学。……