陈 岚

（江苏省常州市武进区礼嘉中学，江苏 常州）

新课程背景下，初中语文愈发注重语文素养的提升和审美能力、探究能力、应用能力的培养。这需要学生具有一定的知识储备，面对问题有自己的见解，能深度地分析解决问题，在发掘新事物的同时不乏对美的发现与追求。而初中语文古诗词教学对语文改革的成败至关重要。对此，本文主要浅谈初中古诗词教学中的“语文味”。

一、以画促学，积淀文化底蕴

中国古典诗词较为含蓄、凝练，留给读者充分的想象空间。诗意画可以将诗词的内涵、意境具象化，以达到诗与画交融的效果，也是对诗词个性化解读的一种方式。以欣赏诗意画、绘画的方式，发挥学生的想象力，再现诗词中桃红柳绿、漫天飞雪、含羞逗影等情景，调动学生探索的欲望，提升理解能力和审美能力。

以人教版七年级上册中的《天净沙·秋思》为例，这是一首马致远著名的小曲，全篇28个字勾勒出一幅羁旅荒郊图，给人一种凄凉的感觉。教师可以利用多媒体展示这幅深秋村野图，带领学生进行诗意画品鉴，如夕阳西下几丝惨淡的光线营造出悲凉的气氛；一位瘦弱的游子牵着一匹瘦马迎着秋风前行，流露出作者怀才不遇的情感；开头枯藤老树昏鸦，寓情于景，情景交融，烘托出漂泊游子的愁思。或者，在讲解这首词之前，教师要求学生根据诗词内容，将自己对诗词的理解以绘画方式展现出来，不要求画工，仅仅为课堂教学奠定基础，加深对诗词的理解。……