周咸琦

（广西柳州市第二十九中学，广西 柳州）

数学是研究现实世界空间形式和数量关系的科学，它是人类文化发展的知识结晶。在新一轮的教育与发展实践中，推行以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育已成为教育界及全社会的共识，对于作为基本教育学科之一的数学教育来讲，如何实行素质教育，将数学教育向素质教育方向发展，已成为数学教育界关心和关注的一个热点。在现行的数学教育教学中，无论是把数学作为一门科学还是作为一门教育学科来认识，我们在很大程度上只是把数学作为一门知识来传授，就数学教数学，而没有把数学作为一种精神、一种能力来培养和提高，这样必然导致教师烦教，学生厌学；同时还存在教师素质方面、学生态度方面、现行教材及学校的管理方面等方面产生的综合问题。因此，我们必须确立一种全新的教育教学观，以达到教材、教师、学生的三维一体化。

本次调查，调查对象分为三部分。第一部分为中学教师，教师作为教学活动的参与者、合作者和指导者，选择他们有利于了解中学数学教师在日常教学中采用的教学方法、对数学教育的看法、对学生的评价以及他们认为影响和制约中学数学教育的各个因素等。第二部分为中学生，学生是学习的主体，选择他们主要是了解他们对教师教法的评价；了解他们在学习数学时会遇到什么困难；了解他们的学习态度、学习兴趣、独立思考的能力和创新精神；……