江西省抚州市宜黄县第一中学 蒋春明

高中时期是学生形成价值观、人生观、世界观的重要时期，在此时期，培养学生核心素养尤为关键，高中思想政治课作为高中时期一门重要的科目，要在课堂中渗透核心素养的教育，让学生形成良好的素养，教师要打破传统教学方法，在课堂上对学生进行合理素养教育，提高学生的核心素养，从而促进学生全面发展。

一、核心素养内涵

在我国教育的不断变革下，高中课堂迎来了前所未有的挑战与机遇，培养学生核心素养逐渐被重视起来。因此，在教学过程中，应首先理解核心素养的内涵，才能更好地教导学生。核心素养不是每个人先天就具备的，而是在后期的逐渐学习中形成的，是靠自身努力，教师教导才能得到的结果，还有学生从社会实践中获得的能力、品性等。总之，核心素养主要就是学生在学校的教育下培养出解决问题的能力，不是单纯的获取知识，而是获取知识的能力。

二、核心素养在高中思想政治课中的意义

高中时期的学生是其形成良好人格的关键时期，高中思想政治教育作为高中一门重要的科目，可以最直观地传播核心素养教育观念，此学科也是让学生形成正确的人生观、价值观、世界观的有效途径。我国新课改背景下，素质教育是时代发展的产物，在教学中被广泛应用，但是高中时期也是处于升学的关键时期，许多思想政治教师为了提高升学率，忽视对学生的素质教育的培养，更注重学生的学习成绩，在讲解知识的过程中，着重于知识点的理解，让学生无休止地做题，教师通过此种方法，虽然学生的成绩可能会有所提升，但是对学生未来的发展没有太大的意义，学生在升学压力下，没有自己未来的思考，只会一味接受知识的灌输，没有得到有效的核心素养的教育，不利于学生长远发展。

近几年，我国教育已经把核心素养教育逐渐提上日程，就我国目前发展形势来看，更注重培养全能型人才，也注重起了学生的综合素质的培养，高中思想政治课堂是最能有效培养学生核心素养的地方，因此，在高中思想政治教育中，除了重视学生的学习能力外，应更加注重培养学生的核心素养。只有这样，培养出来的人才未来才会对社会作出贡献，在一定程度上，也能对思想政治教育起到有利的影响，换言之，在高中思想政治课堂上，培养学生的核心素养意义非凡。

三、基于核心素养的高中思想政治教学的实践

1.理解性原则课堂。

高中思想政治课堂为了有效培养学生的核心素养，首先，应让学生自己去理解，去体验，此时，离不开案例，在听案例的过程中，让学生身临其境，得到了体验效果，更有利于学生对知识的理解，也有利于培养学生核心素养。

例如，教师在讲解“实践是检验真理的唯一标准时”，可以先对学生提出问题，让学生自己先思考，先集中学生的注意力，为了让学生理解这一知识点，可以让学生亲身体验，再通过教材中具体案例的讲解，让学生理解这个哲理问题。此时，学生已经非常投入到学习中来。这可以极大调动学生学习积极性，激发其学习兴趣，但是教师在讲解案例的过程中，也要注意案例的合理性，案例最好是一些贴近生活的问题，这样可以让学生们以后在生活中也能寻找到自己想要的素材，便于理解。教师构建一个理解性课堂对培养学生的核心素养有着非常有利的影响，学生通过自己理解分析得到了问题的证实，也就得到了获取知识的能力，而不单单是获取知识了。

2.发展性原则课堂。

在高中思想政治课堂中，学生自己理解分析的能力得到了，但是教师要对学生提出评价，让学生以后可以走在正确的发展道路上。

如高中思想政治教材中经济生活中有一课是《树立正确的消费观》，此时，可以结合生活实际，让学生之间自由讨论自己所认为的正确消费观，比如一个月入3000的人，但是看别人有了一个价值2万的包，于是他也想买一个，这种消费理念是正确的么？高中时期，学生难免会有虚荣心理，可能有的学生会赞同这种做法，此时教师应加以引导，别让学生误入歧途。在教师的评价下学生懂得了理性的消费观，为学生以后发展起到了积极影响。

3.开展实践性教学。

任何理论都离不开实践，而思想政治课堂上的实践应该是让学生可以提高思想觉悟的实践，由此培养核心素养，重视培养学生的能力，不应以成绩作为唯一的判定标准。

例如，讲解《经济生活》时，可以让学生回到家与家长一起理财，要了解家里每个月的消费情况，并且分析自己家的消费模式，这样有利于提升学生的理财能力，在解题过程中，也更顺利了。在高中思想政治课堂中，要重视起学生的能力培养，在课堂上实现有效的实践，促进学生核心素养的形成，为学生未来的发展奠定良好基础。

4.思辨性教学原则。

在高中政治课堂教学中，还要注重培养学生的思辨性，在这个过程中，不仅要以学生为主体，还要依据高中生的思维特点进行训练。

近年来，我国教育领域越来越重视核心素养的培养，教师也应该跟上时代的脚步，与时俱进，尤其是高中思想政治教师，高中思想政治课堂是培养学生核心素养最有效的途径，以此来促进学生全面发展。