河南省焦作市学生路小学 王 欣

小学英语学科核心素养，主要包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。具体到小学英语教学中，小学英语课堂是发展学生核心素养的主要阵地。作为一名小学英语一线教育工作者，更应有意识地创设各种方式途径，优化课堂教学实践，着力培养小学生的英语学科核心素养。刚接触英语的小学生都会对这门外来语言产生足够的好奇，同时拥有浓厚的兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣才能够想学、乐学。学习语言的道路充满欢乐，但也会充满艰辛。如何维持和激发小学生在英语学习中的兴趣、并从中培养学生的核心素养呢？游戏教学法一定是提高与激发学生英语学习兴趣的重要途径。经过不断的尝试，发现英语游戏教学能够更直观、有效的提高教学效率，并在游戏过程中对学生的核心素养得到提升。

一、创设情景，激发学习兴趣，提升学生语言能力

情境教学是小学英语游戏教学的一种形式，小学英语教学以口语为主，重在交际，在听、说的基础上提高学生的读写能力。课前，老师应认真分析学生心理特点，认真钻研教材，研读课标，准确把握教学重难点。在教学过程中，注意配以恰当的动作、表情，帮助学生理解语意。同时，教师应有意识地创设英语语言的环境，使学生在较为真实的生活环境下学习并对语言进行运用，提升学生的语言能力。

二、借助图片直观形象教学，提升学生审美能力

在小学英语教学中，应着力培养学生的想象力和创造力，因此强化小学生的审美能力是基础。小学阶段，特别是中低年级的学生，集中注意力时间短，枯燥的语言知识和反复单词的操练很容易使他们身心疲惫、减少语言学习的兴趣，降低学习效率。但若将要学的句型、单词内容制作成色彩鲜明的卡片，内容美、语言美的动画或将实物带到课堂上来。学生的注意力就会一下子集中到直观形象上来，能够较快的将语音、语义与所看到的形象直接的联系起来，方便学生简单、准确记忆。例如，在教学“apple”这个词时，可将实物或者卡片带来，建立英语思维，延伸其他水果类单词。从而扩大学生的知识面，帮助他们分类记忆所学内容。在学习基础知识的同时，利用游戏方式，提升学生审美能力，实现学生的自主发展。

三、形式多样的游戏教学法，提高学生的综合能力

对小学生英语综合能力的培养是小学英语核心素养的关键内容。其中包括理论知识及字母、词汇的学习。在学词汇时，可通过“开小火车”的游戏，有利于在轻松和谐的课堂中达到巩固词汇的目的。在学有关于动作、神态的单词时，教师可以通过做指令、做动作，让其他同学猜。也可以让学生两两一组，一个学生做动作，另一个学生猜，通过此活动培养学生的默契，并给猜出的学生加分，使学生轻轻松松地掌握了这些词汇。教师可快速说出一些指令句，如：Touch your shoulder.Put up your hands.Close your eyes等，学生听到后便做这一动作,谁最快最准即为获胜。教师在形式多样的游戏教学中，培养了学生的拼写能力、口语表达能力、阅读能力等等。同时还可深化拓展课本内容，结合语篇教学，鼓励学生编排情景小短剧，既加深了学生对课文内容的理解，同时有效提升了学生的听说能力和团队协作能力。

四、游戏设计合理高效，激发学生的主观能动性

在课堂教学中，游戏的设计与运用要适时适量。太多会影响教学任务的完成，使课堂变得过于松懈、花哨。在大部分课堂游戏中，教师只应起到引导作用，整体把控学生的游戏程序、节奏和效果。同时有效控制游戏操作的时间，时间过短，学生参与度不高，操练目标语言的目的很难达到。因此，游戏时间的长短要根据学生的兴趣、认知水平、综合能力以及教学内容来安排。游戏结束后教师要认真组织评价、总结，要把自我评价、小组评价与教师评价结合起来。奖励优胜者、鼓励落后者，同时及时纠正普遍性错误。教师也可以利用英语课堂游戏充分激发学生的主观能动性，鼓励学生能够结合所学知识积极参与到游戏中来，同时巩固所学新知。

五、游戏教学评价多元化

合理、正确的使用游戏教学法，可有效激发学生学习兴趣，寓教于乐。同时对教师的素养也提出了更高的要求。在课堂上教师要做好游戏的组织工作，要求做到有条不紊，活而不乱。游戏开始前，需要讲清规则和评分标准，严明纪律。参与过程中，教师要积极鼓励学生参与，同时要善于用眼神的交流、及时的称赞来拉近和学生的距离，更应在课堂教学中，采用各种适当的方式，给学生以精神上的鼓舞。

英语教学中，更需要教师灵活多变的口语表达。例如，在夸奖学生时运用不用的表达：Super.W onderful.Smart.G ood job.W ell done等。应使自己的语言表达更加丰富。

在我们的小学英语教学中激发学生英语学习兴趣、掌握所学知识，从而提升学生核心素养的方法有很多种，游戏教学是我们经常采用的一种方法，但小学英语的游戏教学需要建立在对游戏教学领悟的基础之上，利用游戏教学方法充分激发学生对英语学习的兴趣，从而将游戏和英语教学紧密结合使英语教学更加多元化、趣味化。让学生在轻松愉悦的环境中学习英语，真正融入到英语的教学互动中，寓教于乐。但教师在英语游戏教学的设计上一定要注意小学生的身心发展特点和规律，采取有效的教学方式，提高学生自主学习的能力，收到的更好的学习效果。使英语教学更加交际化、趣味化。同时保证英语教学质量，实现学生个人的全面发展。