内蒙古乌兰察布市凉城县民族小学 白文芳

音乐这门课程是对学生艺术涵养和情感表达能力的培养，影响着学生的发展和成长。在课堂学习中，怎样消除学生的厌学情绪，让学生主动进入音乐的世界是教师一直在探索的问题。经过长期的教学实践，游戏教学法不仅能激发学生对音乐学习的乐趣，更能让学生在轻松愉悦的氛围下接收音乐的陶冶。

一、实施游戏教学的必要性

小学生还处在心智发展不健全的年龄，这个年纪的学生都具有活泼好动、好奇心强的特点。如果像传统的音乐课堂一样过于重视对理论知识的讲解，课堂完全由老师来主导，就会让小学生对音乐学习失去耐心，打消了学生的学习积极性，甚至会影响到学生对音乐的态度。所以，小学的音乐课堂教学就必须具有趣味性，能够把小学生的注意力吸引到教学当中，游戏教学法能够让音乐教学变得充满乐趣，给学生营造出轻松愉快的学习氛围，让小学生爱上音乐。

二、应用游戏教学于课堂的实践方法

游戏类型多种多样，对学生的吸引力和影响也各有不同。教师在课堂上实行游戏教学时要先根据学生在音乐课堂上的表现选择最适合学生的游戏方式，合理设计学习并且控制游戏的时间，巧妙地将音乐教学与游戏结合起来，让学生在游戏中能够掌握学习的方法，感悟音乐学习的乐趣。

1.注重节奏的互动，游戏中训练学生的音准。

音乐教学中，把握音准对于音乐学习来说十分重要。小学阶段的学生大多对音准欠缺认识和理解，教师在进行歌曲教学时掌握不到节奏和曲调，难以融入到课堂学习中。为了加强学生对音准的认识，教师应首先加强对学生节奏感的训练。在音乐课程学习的前期，课程中的歌曲曲调较为简单，节奏较为单一，有利于学生音准的培养。

2.创设音乐情境，表演中激发学生的音乐情感。

为了让学生更好地学习音乐，教师应在课堂教学时根据学习的歌曲为学生创设情境，引导学生进入情境中，以游戏的形式让学生加入到情境表演中，让学生在身临其境的感受中体会音乐的情感，培养音乐素养。例如在学习《我是一只小羊羔》这首歌曲时，教师可以在教唱歌曲前向学生讲述这首歌的创作故事，将学生引入到情境中，再邀请学生扮演故事中的一些角色，演绎歌曲的故事。

总之，游戏教学法应用于课堂教学中，可在提高学生音乐学习兴趣的前提下增强学生音乐学习的主动性。教师充分发挥自身的引导作用，利用游戏与学生进行互动，在了解学生音乐素养的基础上引导学生学习音乐，让学生在感悟音乐魅力的状态下改变对音乐学习的看法。游戏教学法在小学音乐课堂的应用，不仅提高了音乐课堂教学的质量，而且培养了学生的音乐涵养。