吴风生

摘 要：随着我国新课程改革的不断推进，在小学教学中语文教学受到了人们的普遍关注，因为它不仅与我国的传统文化有着密切的联系，还是人与人之间交流和沟通的主要工具，但是这一学科一直都是教育领域中很难攻克的难题。尤其是小学语文教学，由于小学生的年纪较小，无法长时间集中注意力，對身边的一些事物产生较强的好奇心，同时还会对未知的事物产生恐慌。所以，教师可以使用合理的教学方式提高教学质量，进而顺利地完成教学目标。针对新课改背景下的小学语文教学策略进行深入探讨。

关键词：新课改；小学；语文；教学

随着我国科学技术的飞速发展，社会中对知识的依赖程度也逐渐提升，同时人才的不断培养受到了各个行业的高度重视，国家也逐渐加大了对教育的投入。在小学教学中最重要的一部分内容就是语文教学，提高学生的考试成绩，让学生拥有较好的语文学习基础是教学的最终目的。所以，教师要合理采用高效的教学途径，让学生在短时间内完成学习目标，使学生提高学习效率，不断提高语文的学习成绩，激发学生的学习兴趣，为后续的语文学习奠定坚实的基础。如何在新课改背景下提高小学语文教学效率成为教师困扰的问题。本文就结合实际教学对小学语文教学策略进行探讨。

一、建立和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣

在小学语文新课改的推动下，教师要把学生作为学习的主体，在实际教学过程中，教师要与学生建立平等的师生关系，给学生提供充分的思考时间，这样可以学生加深对课文的理解。在师生平等的关系下，学生可以放松心情，采用积极的心态来面对学习任务，通过独立思考和分析来完成学习内容，这样可以提升学生的自主学习能力。在学习过程中，因为学生对知识的掌握存在一定的限制，所以他们在思考课文的时候也会出现局限性，无法深刻理解作者的创作目的。这个时候教师可以发挥出指导作用，通过对课文重点内容的分析，来让学生理清思路，深入理解课文中的内容。在师生关系平等的情况下，教师通过和学生之间的互动，可以了解到学生的知识掌握情况，同时在设计教学内容时可以进行针对设计，有利于提高学生的学习积极性。此外，师生之间在交流时，学生会以老师作为学习的榜样，积极主动地投入到学习中，不断提高自身的语文综合能力。

二、利用多媒体教学，提高课堂教学效果

目前在小学语文教学中应用多媒体教学方式，可以使课堂的教学内容比较丰富多彩，这样有效激发学生的学习兴趣。同时，轻松的课堂氛围可以促进学生的知识吸收，通过利用多媒体可以将抽象、生硬的内容变得比较具体、直观，这样极大地吸引了学生的注意力，激发学生的学习积极性，使课堂变得轻松愉悦，创设良好的学习氛围，可以实现高效的课堂。比如，在故事教学中，由于时代比较远，学生无法轻松理解，教师在教学中可以利用多媒体课件教学，通过图片、声音和视频，把原本比较生硬的课堂一下子活跃起来，教学内容也使学生很容易地学习起来。比如，在教学《只有一个地球》《奇异的激光》等这些科普类的文章时，教师可以通过利用多媒体课件，将内容生动形象地展示给学生，让学生感受美、发现美、欣赏美。在写人写事的文章中，通过生动的多媒体课件展示，使课堂内容更加丰富，难度也得到降低，最终教学效果也相对比较明显。

三、课外教学的有效拓展

在小学语文教学过程中，如果只是在课堂上进行教学，这样无法有效满足学生的学习需求，教师需要将教学时间进行拓展，让学生可以主动地利用自己的课外时间来对学习的知识点进行掌握和理解，保证自己在以后的学习中得到明显的学习效果。课外教学的拓展需要按照学生当天学习的内容，让学生去温习已经学习到的内容，帮助转化成为自己的知识储备，让学生的基础变得比较稳定，这也能帮助学生在考试过程中获得优异的成绩，满足学生之后的学习需求，同时也是小学语文高效教学的主要表现。比如，在学习《祖父的园子》这一内容时，教师在课堂上教学之后，可以给学生布置一个课外任务，让学生通过观察当地的建筑特色，并将这些建筑特色形成的原因进行记录，然后，在下一堂课上进行展示，同时对优秀的学生进行奖励，这样可以激发学生的拓展热情，会积极地搜集相关资料，并加深了对本堂课教学知识点的记忆，保证了课堂教学的延续性，让学生从本质上得到提升。所以，教师在小学语文教学中，需要重视课外教学的拓展，不断提高学生的语文综合能力，保证他们之后发展的顺利。

总的来说，在小学语文教学过程中，小学语文教师要对学生的语文素养培养加以重视。按照实际的教学情况，结合学生的自身学习特点及需求，采取正确的教学途径和教学方式，此外，还要考虑学生的学习情况，并在这一基础上实现对学生语文素养的培养和提升。

参考文献：

[1]钮美芳.让心灵之花尽情绽放：浅谈新课改下的小学语文课堂教学[J].吉林教育，2010（14）：45.

[2]余昌霞.浅谈新课改模式下小学语文课堂教学设计与导学案的整合[J].读写算（教师版），2015（32）：173.

编辑 张珍珍