陈海军

摘 要：体育作为学生强身健体，提高综合素质的科目，它在教育教学中发挥着非常关键的作用，无论是对学生的学习，还是身体的发展都是非常积极的。体育老师在教学中要结合现代学生不太热爱体育锻炼的这个现象，采用趣味教学，激发学生对体育锻炼的兴趣，提高他们参与活动的热情。更新教学理念，营造和谐的教学氛围；科学设计游戏，构建趣味性的体育课堂；结合学生的生活经验，设计趣味性的教学内容。

关键词：体育；趣味性；教学研究

在提倡素质教育的背景下，体育教学又一次引起了社会、家庭和学校的重视。体育虽然一直是中小学课程设置中一个重要内容，可是由于教育观念和应试教育的影响，体育总是处在尴尬地位。要么老师在教学中应付，把学生放在操场上自由锻炼，要么就是体育课被别的文化课占用等等。久而久之，学生不但对体育以及体育锻练产生错误的认识，也对体育学习失去兴应有的兴趣，严重阻碍了体育教学的发展。实践证明，体育教育不但对学生文化课的学习是一种有利的促进和帮助，对学生的身心健康，以及德、智、体、美、劳的培养和发展也是极大的推动。鉴于此，作为小学体育老师，要响应新课标素质教育的理念，针对中小学生成长、发展的特点，选用趣味化的教学，激发学生的兴趣，提高学生对体育课的认识，从而让学生积极参与体育训练，自主、自觉地进行体育锻炼，既达到强身健体的效果，又实现学生素质教育教学的目的。

以下，本人结合自己的趣味教学在体育教育中的应用和研究，谈谈趣味性教学在体育教育中应用策略。

一、更新教学理念，营造和谐的教学氛围

新时代的体育老师要跟上时代发展，在教学中万不可沿用传统“放羊式”的模式，误导学生对体育锻炼的认识，忽视体育促进学生全面发展的重要性。一名合格的体育老师，为了提高学生身体素质，要根据教学大纲灵活制订适合本校学生学习和锻炼的体育项目，提高学生基本的体育锻炼能力。如，长跑、短跑、跳跃、跨栏、单杠、双杠等等。在体育教学的过程中，老师要用趣味性的教学想法激发生兴趣，与学生交流、互动，激活学生的体育细胞，培养学生体育锻炼的习惯，调动他们参与体育活动的积极性、主动性。例如，老师在教学中可以运用风趣幽默的语言和教学风格，为学生营造一个和谐、轻松的学习氛围，把体育知识、理论通过幽默的语言传授给学生，启发学生思考，使学生在体育课堂学习中獲得更多的知识并快乐锻炼，养成终身体育锻炼的意识和习惯，从而促进体育教学的顺利开展，真正为学生的身心健康保驾护航。

二、科学设计游戏，构建趣味性的体育课堂

中小学生都处在成长、发展阶段，他们天性活泼、喜欢有趣的事物，更喜欢活跃、轻松，充满趣味的课堂教学氛围。所以，老师在体育教学中要充分利用学生的这种心理，根据教学内容科学设计一些游戏，吸引学生注意，促进学生参与。例如，50米快速跑的教学项目比较单调、枯燥、乏味，如果让学生直接根据老师教过的方法进行训练，肯定影响学生对体育的兴趣。但要是把这项活动设计成有趣的游戏，既能让学生愉快、轻松地学习、锻炼，熟练掌握50米跑的动作要领，提高跑步速度，还能激发学生兴趣，让学生积极参与，且不厌烦。如，“石头、剪刀、布”的游戏、“踩尾巴”游戏、“跳绳”游戏等。这些都能从一定程度上锻炼学生前脚掌跑的能力和速度，从而活跃课堂气氛，优化教学过程，提高学生快速奔跑的能力，增强课堂教学的趣味性，促进教学任务的完成。

三、结合学生的生活经验，设计趣味性的教学内容

在语数英的教学中为了增加课堂教学的趣味性，激发学生兴趣，老师往往会把教学内容与学生生活经验结合起来，营造气氛，创设情境，激发学生兴趣。同样在体育教学中老师也应该充分利用学生的生活经验，根据教学需要，设计趣味性、生动性以及直观、简单的教学方法，引导学生进行体育锻炼，增强其身体素质，提高其体育综合素养。在体育教学中结合学生生活，采用趣味性的教学方法，既能开阔学生视野，拓展学生思维，还能吸引学生积极参与体育锻炼，融入体育课堂。例如，在体育课堂上我们可以组织学生用生活中旧物品制作安全可靠的体育材器。如，用废报纸组织发明创造，让他们用有限的资源制造出适合体育课上锻炼的运动材品，如飞机、纸雪球等。这样联系学生生活经验的体育课堂，既充满了趣味性的内容，又大大提高了学生的学习热情，还锻炼了学生动手的能力，真正实现了体育课堂的趣味性、多样性、综合性的教学目的。

总之，“健康第一、学习第二”是现在素质教育的理念。所以，在体育教学中，老师要本着为了学生身心健康，促进学生的学习这个核心理念，选择趣味性的教学方法，激发学生兴趣，调动学生对体育学习的热情，促进体育教学质量的提升。

参考文献：

[1]徐珺.让体育游戏激活小学体育课堂[J].新课程学习（下），2014（2）.

[2]洪爱华.实施体育综合干预保障学生健康成长[J].黑龙江教育（理论与实践），2015（10）.

编辑 冯志强