黄玉霞

摘 要：在学习小学数学的过程中，兴趣将会在整个课堂教学中占据非常重要的地位。因为小学生本身的自律性就非常差，因此其学习的主要内驱力就来自兴趣。小学数学教师尤其应该从数学学习的兴趣入手，不断地创新教学方法，只有多元化的教学内容和教学形式才会吸引学生更加积极地参与到课堂教学中，从而真正达到打造高效性小学数学课堂的目的。主要就如何设计趣味性和高效性的小学数学课堂进行全面的研究。

关键词：趣味性学习；小学数学；高效性课堂；教学策略

在小学数学学习的过程中，数学学科占据着非常重要的地位，它本身也是整个学习过程中的基础。而学好小学数学对于培养小学生的创造性和逻辑思维性也有很大的帮助[1]。但是很多家长和教师都强调在小学数学学习的阶段采用填鸭式的教学方法，很多小学生甚至因此对数学产生了厌学情绪。不少学生在数学课堂上出现了畏难的情绪，甚至觉得小学数学的内容异常枯燥。而只有提高小学数学的趣味性，才能够更好地打造高效的小学数学课堂。

一、小学数学教学中的趣味性的意义

特定的课程内容将会形成特定的教学方法，它本身将引导学生更好地进入一个规范的教学体系中。而传统的讲解法、演示法和练习法等方法都属于直接告诉学生方法的教学方法。整个教学过程毫无乐趣可言，这种死板的数学教学方法使得小学生在学习数学的过程中失去了很多乐趣。而在之后小学数学的教学过程中，我们尤其应该运用多样化的教学方法对学生进行教育，不同的教学方法势必会更好地引发学生对小学数学学习的兴趣。

二、设计趣味性高效小学数学课堂的策略

1.采用游戏教学法提高小学生学习数学的积极性

目前，采用游戏的方法进行小学数学的教学最为重要。广大数学教师在教学的过程中，尤其应该重视挖掘数学学习背后的乐趣，将游戏更多地与知识相结合，从而也就能够成功地吸引学生的注意力和好奇心。例如，在学习“哪些数能够被2整除”和“哪些数能够被3整除”的过程中，一般老师会采用全班同学接龙的方式来进行学习，每个学生说出一个可以被整除的数，之后再继续接下去[2]。又例如，在学习长方形、正方形和三角形的数学公式的过程中可以让学生通过用纸做实验来增强课堂的趣味性，学生在不断做实验的过程中，往往也能够感受到几何的乐趣。

2.利用多媒体手段进行教学

在进行小学数学学习的过程中，动画和图片一直都充当着非常重要的角色，如果能够在小学数学的课堂上引入多媒体，那么也能够在最大限度上吸引小学生的注意力。例如，在讲有关轴对称图形的过程中，教材中所示范的图形非常有限，学生仅仅凭借教材上的内容还不能够准确地明白对称图形的特点。而此时，如果老师能够通过多媒体软件来展示包括轴对称、中心对称和旋转对称的图形，然后再让小学生能够形成对比，那么自然他们在之后也就会形成具体而又形象的印象。因此，其实在小学数学学习的过程中引入多媒体软件，那么自然也就能够加深学生对于各种内容的理解，从而更好地培养学生的数学逻辑思维能力。

3.将数学更好地和生活联系在一起

数学的趣味不只体现在其逻辑性上，更加重要的是里面蕴含着生活中的种种智慧。因此，如果想要让数学的学习变得更加有趣，那么就一定要将数学的学习和生活联系在一起，让小学生也能够感受到用数学解决问题的乐趣。例如，在学习数学中的方位时，老师就可以让学生到户外去了解教学楼、食堂和办公楼的位置，从而让学生在其中感受东南西北的方位。或者让学生自己在地图上画出有关的方位，只有这样学生才会对数学知识有更加透彻的理解。甚至老师也可以在超市中组织“数学的趣味”之类的竞赛，让小学生学会给家长购物[3]。小学生在实际过程中一旦发现了数学的乐趣，自然也就会越来越喜欢数学。

4.教师更加透彻地对教材进行理解

要想建立更加趣味高效的课堂，教师尤其需要在理解了教材的重点和难点的基础上来教育学生。例如，在学习“单位换算”的过程中，老师可以将“千米、米、分米、厘米、毫米、平方米、平方分米、立方米、立方分米、立方厘米”等概念列成一个个小阶梯，之后让学生根据小阶梯上的内容来进行换算。对于学生来说，这其实也是老师根据学生的理解来将数学知识进行合理整理和编排的过程，以便能够让学生更好地去学习相关数学的知识。这种一改之前教材的编排重新学习的方式本身也非常新鲜[4]。不仅能够更好地吸引学生本身的注意力，而且也能够激发学生学习数学的兴趣，从而让学生记得更牢固。

在进行数学趣味性和高效性学习的过程中，教师要通过有效地调整教育手段让学生在学习数学的过程中保持一定的积极性。即使在今后学习数学的过程中遇到任何困难，也能够继续快乐地学数学。而引入游戲和多媒体的教学手段是目前为止幼儿在数学学习的过程中最流行的手段。而好的数学学习方法一定也来自生活。学生需要在从小的数学学习的过程中就能够培养出一种高效学习和趣味学习的学习方式，这样也能够为日后初中和高中的数学学习做一个良好的铺垫。

参考文献：

[1]李姣姣.创建高效课堂 增强小学数学趣味性[J].数学学习与研究，2015（24）：69-72.

[2]刘士芹.浅谈如何创建小学数学高效课堂[J].数学学习与研究，2015（24）：89-93.

[3]马志梅.浅谈小学数学高效课堂的构建[J].中华少年，2014（2）：98-102.

[4]李国焘.浅议中小学数学趣味性教学的策略探讨[J].新课程学习（中），2016，（9）：86-87.

编辑 杜元元