孙艳

汉语拼音是小学生识字的重要工具。汉语拼音在小学语文低年级教学中处于非常重要的地位。对于初入学的六七岁儿童来说，汉语拼音只是一些抽象的符号，远离生活，而要他們在一个多月的时间里掌握这些枯燥无味的字母实在不易。要让学生爱上枯燥的拼音，我们要在利用好教材的基础上，联系生活实际，创设生动有趣的情境，让学生参与编演，变枯燥为有趣。在轻松快乐的氛围里，让拼音不断反复出现，让学生熟练掌握运用汉语拼音的技巧，最大限度地发挥汉语拼音的多功能作用.

一、情境教学，以趣激学

人教版小学语文教材编排了内容丰富的情境图和语境歌，帮助学生学习汉语拼音。我们要根据教材的特点来教学，特别要注意用好“情境图”和“语境歌”。

比如，教学汉语拼音第八课zh、ch、sh、r时，用“情境图”创设情境引出所学声母：请小朋友看大屏幕插图，故事发生在一片美丽的大森林里，在什么时间？引出声母“r”。（屏幕相机出现r）故事发生在哪些动物之间？（刺猬、狮子、猴子、长颈鹿）引出声母“sh”。（屏幕相机出现“sh”）这只可爱的小刺猬在干什么？（吃苹果）引出声母“ch”。（屏幕相机出现“ch”）长颈鹿在干嘛？（做值日）巩固“r”。小猴在干嘛？（织毛衣）（屏幕相机出现“zh”）最后教师告诉学生：这就是我们今天学习的四个声母。

用“情境图”创设情境，用讲故事引入新课，吸引了学生的注意力，在老师和学生共同讲故事的过程中，很自然地完成了由“枝”到zh，到“吃”到ch，由“狮”到sh，由“日”到r的过渡，将已有的生活经验与学习对象建立新的联系的过程，将拼音教学化难为易，寓教于乐。课堂小结部分指导学生练读“语境歌”，使所学的声母、韵母回归到具体的语言环境中去。“一轮红日上山头，森林教室好热闹。狮子体形呈曲线，刺猬忙着吃苹果，小猴赶着织围巾，就数长颈鹿最勤快，擦黑板做值日。”儿歌读起来琅琅上口，富有童趣，同学们学习的积极性被充分调动了起来。他们一边自发地打节拍，一边饶有兴趣地读儿歌。在他们眼中，拼音字母再也不枯燥了。

二、教师示范，易于模仿

在教学韵母和声母的发音时，教师先作示范，让学生观察教师发音的开口度和唇型，然后让学生模仿，老师观察学生发音时的开口度和唇形，发现学生的发音问题，并及时指导纠正。

由于学生年龄小，理解能力有限，对专业的发音方法表述理解不透。在教学“b、p”的发音时，我让学生仔细观察老师的口型，同时做示范，让嘴巴靠近一张薄纸，比较b和p在发音时气流强弱的不同，学生发现老师在发“b”音时，纸动的幅度小，发“p”音时，纸动的幅度大。接着我让学生也照样子试一试。学生有了亲身体验之后，立马比较出了两个声母发生的不同，也就掌握了发音方法。

三、比较异同，发现差别

把两个以上的声母或者韵母放在一起，比较其发音或形体的异同，便于帮助学生掌握规律，读准字音，记住字形。

例如，b、d、p、q是外形上最难区分的一组声母，很多同学分辨不清。为了让学生正确区分这四个声母，我在学完这几组声母后，把“b、d、p、q”拎出来，放在一起进行字形比较，再与口诀“一个哨子bbb，一把勺子ppp，一个闹钟ddd，一面小旗qqq。”相结合，当学生分不清该读什么的时候，想想他们的形状，再结合歌诀就能区分出来，正确读出它的读音。

再比如，m和n，t和f，ie和ei，iu和ui等都可以用这种方法。通过比较，让学生形象地记住它们的音和形，从而为更好地学习拼读打下基础。

四、创作歌诀，朗朗上口

儿童学习拼音，往往会感到枯燥乏味。生动形象的儿歌、童谣有利于调动孩子学习拼音的积极性，帮助孩子们快速认识和记忆拼音字母，学会拼音方法。在拼音教学中，我运用了大量的儿歌进行辅助教学，使枯燥无味的汉语拼音字母个个都变成生动有趣的小精灵，易读易学。

例如：学习声母“ɡ、k、h”时，因为在之前的学习中，我已经带领着学生运用儿歌记忆所学拼音，所以在学习这一课时，我让学生自己创作儿歌，记忆这三个声母。孩子们的创作令我眼前一亮：“9字拐弯ɡɡɡ”“鸽子鸽子ɡɡɡ”“哥哥哥哥ɡɡɡ”“蝌蚪蝌蚪kkk”“蛋壳蛋壳kkk”“机枪向上kkk”“一把椅子hhh”“荷花荷花hhh、“荷叶荷叶hhh”……学生自己创作的儿歌，对拼音的音、形掌握得就更牢固了。

五、肢体表演，生动形象

对于刚进校的一年级小学生，他们爱动，注意力不集中。在拼音教学中，我鼓励学生“手舞足蹈”。

例如：学习六个单韵母就是用“儿歌加手势”的方法进行的。“小嘴张大ɑɑɑ，嘴唇拢圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，u上加点üüü。”小朋友个个精力集中，纯真可爱。在学习声母“b”和“p”的发声时，我让学生用自己的小手来模拟小嘴的闭和开，学生在形象可见的情境中就学会了这两个声母的发音。在学四声时，为了让学生掌握四声的发音方法，我采用了划手势读音的方法。在学“ɑ”的四声时，学生不会读第二声和第三声，尤其是第二声扬不上去。我就让学生伸出右手的食指，跟老师读一个划一个手势。学生在不断的比划中，体会出四声的不同读法，从而掌握它们的发音方法。

六、参与游戏，情绪高涨

我有目的、有计划地采用游戏形式，激发学生的学习兴趣，使其增强学习的动力，巩固新学知识。采用采蘑菇、摘桃子、踩地雷、找朋友、眼明手快、开火车等一系列的游戏，让他们寓学于乐。

总之，在汉语拼音教学中，教师要做一个有心人，创造性地设计教学过程，采取多种教学方法、手段，寓教于乐，使学生能在乐中学，在趣中学，不断提高课堂教学效率。

编辑 杜元元