吴志铭

摘 要：随着信息技术的不断发展，新课程改革对小学信息技术教学提出了更高的要求。微课是一种时间短、内容丰富、易于理解的新型教学形式，它在教育领域引起了广泛的关注。因此，微课在小学信息技术教学中的应用是具有极大意义的。分析了微课在小学信息技术教学中的应用意义，并在此基础上提出了如何在小学信息技术教学中使用微课的建议，以期对小学信息技术教学质量的提高有所帮助。

关键词：微课；小学信息技术教学；实践

随着互联网技术的不断发展和进步，人们不得不高度重视微时代带来的巨大影响，尤其是在教育领域。微课的引入和发展与它的时间短、不受时空限制、内容目标强等特点密切相关。在微课的应用中，教师可以更好地引导学生学习，学生也可以更容易地接受教学内容，这对于提高小学信息技术教学的效率有很大的帮助。然而，在小学信息技术教学中，微课教学的应用大多只停留在教科书的理论知识上，而信息技术的实践却没有真正进行操作，导致小学生对于信息技术的认识不全面，不利于小学信息技术的教学。

一、微课应用于小学信息技术教学中的重要意义

（一）符合小学生的身心特征

小学生仍处于人生的初级阶段，思想方面还不够成熟，在课程的过程中，会出现一些不良的学习习惯，如好动、注意力不集中、开小差等。一般来说，小学阶段的学生注意力集中大多在10分钟到20分钟之间，因此，微课可以激发学生的兴趣，集中注意力，更好地进行有效学习。

（二）培养小学生的自主学习

以往的课堂上教师大多是应用统一的教学模式，这种教学模式在很大程度上影响了小学生自主学习能力的提升，由于教学内容需要由教师来进行引导，小学生很难主动进行知识的吸收，微课的应用可以帮助小学生随时随地地进行课程的学习，在学习中慢慢培养对学习的兴趣，继而形成一种自主学习的能力。

（三）减轻小学教师的教学压力

目前，小学从事信息技术教学的教师严重不足，同时由于小学教学的时间过多，给教师的教学带来了沉重负担。信息技术教师将微课应用到教学中，利用微课反复学习的特点，可以帮助教师减轻教学压力，让教师在微课的设计和应用上投入更多的时间和精力，以此来提升小学课堂的教学质量。

二、如何在小学信息技术教学中使用微课

（一）教学内容设计

微课是一种重要的教学模式，可以帮助学生快速集中注意力，进行自主学习。因此，我们要注重小学信息技术教学在小学教学设计中的内容。教师必须事先掌握教材的知识，并根据教学大纲分析小学信息技术教学的重点和难点。同时，根据学生的好奇心强等特点设计教学内容。例如，在小学信息技术教学中，教师引导学生练习打字时，可以在网上搜集一些有趣的打字方法和口诀，并以课件的形式向学生进行展示，使学生能够直观地理解到输入法的打字过程，并自主研究其中的内容，通过教学内容的设计，一步一步引导学生完成学习的内容。

（二）自主学习任务设计

在新课程标准中，明确指出教师应在教学过程中帮助学生发展自己的学习方法。在信息技术应用的背景下，教师应充分利用微课自主性的特点，引导学生自主学习。例如，在学习Word文档的教学中，教师可以让学生进行预习，提前为学生设计好学习任务清单，并让学生根据列表进行独立学习。教师可以细化学生的学习目标、任务、实践、建议、问题和学习内容的任务清单，创建这样一个自主学习任务列表可以帮助学生了解具体的学习目标，并帮助学生自主学习。

（三）教学具体流程设计

在小学信息技术微课教学中，应重视教学活动的具体过程设计。教师可以将课程划分为两个阶段。第一阶段是学生自主学习阶段。在这个阶段，学生可以使用教师创建的自主学习任务列表，通过观看相关课程知识来了解一些基本知识，并记录他们在自主学习中不了解的地方。在这个阶段，教师主要是引导和帮助学生，学生应该参与其中。课程的第二阶段是交流和讨论的阶段。在这个阶段，教师可以组织学生提问、交流和讨论他们不理解的问题。在交流和讨论之后，教师对这些问题给出自己的解释，然后根据学生的理解和掌握，让学生分组讨论，培养学生的合作能力和语言交流能力。在整个教学过程中，教师应不断反思经验和不足，及时纠正，提高微课在小学信息技术教学中的应用。

（四）教学评价设计

微课教学评价是提高小学信息技术教学质量的重要环节。对微课教学的评价可以反映学生在信息技术课堂中的表现，它是通过学生的自我评价、学生与学生的评价以及学生对于教学的评价来进行的一种课程评价。这种教学评价可以很好地全面了解学生在课堂上的表现、学生对课程的吸收、教师的教学任务等，从而帮助学生及时了解自己的优缺点，更好地促进学生在小学信息技术课程中使用微课进行自学。

总之，微课是一种新兴的教育理念和教学方法，它能为学生提供更好的服务，为小学教学开辟更广阔的空间，同时它更好地体现了先进科学信息技术与教学课程的完美融合。然而，就小学微课在信息技术教学中的应用而言，它还不够完善。因此，小学教师必须不断改进和探索微课在小学生信息技术教学中的应用，通过这种方式，学生的学习活动可以变得更加个性化、情境化、多元化和综合性。

参考文献：

[1]杨春红.小学信息技术教学中微课的应用与实践[J].中国教育技术装备，2015（15）：126-127.

[2]朱振伟.小学信息技术教学中“微课”的应用与实践[J].中国信息技术教育，2015（1）：45-46.

[3]刘玉辰.“追赶潮流实现微课”在小学信息技术教学中的应用[J].新课程.小学，2015（8）：159.

編辑 鲁翠红