江习珍

摘 要：近年来，随着我国教育制度的不断改革，使课堂教学的质量和教学效率得到了明显的提高。然而在小学数学课堂教学过程中还存在一些问题，导致课堂教学质量无法得到提高，这需要教师不断创新传统的教学方式，将先进的多媒体技术应用在小学数学教学中，有效地激发学生的学习积极性。针对多媒体技术在小学数学中的应用策略进行深入探讨。

关键词：多媒体；小学数学；教学

近年来，随着我国新课程改革的不断深入，现代教学理念越来越被广大教师所接受。运用新的教育理念组织、落实教学活动，教师需要不断创新传统的教学方式。在这种背景下，多媒体教学应运而生。在小学数学教学过程中，合理运用多媒体教学技术，可以营造出轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率和教师的教学质量。下面对在小学数学教学中应用多媒体教学技术的策略进行深入探讨。

一、小学数学教学中应用多媒体的意义

多媒体技术在小学数学教学中的应用有利于学生对教学内容的理解。与以往的教学方法相比，多媒体技术的主要优势在于它的直观性和形象性，其可以将数学中比较枯燥的教学内容，形象地展现给学生。比如，教师在对数学规律进行教学时，因为这一知识点学生无法深入理解，所以教师不能只是依靠语言来向学生讲解，这时就可以利用多媒体技术，借助生活中的一些例子来给学生解释这一现象，学生也可以快速地进行理解，同时也可以加深对这一内容的印象。多媒体教学课件可以选择一些生活中的例子，由于数学知识本来就是要解决生活中的问题，所以可以有效地激发学生的学习兴趣。

二、小学数学教学中应用多媒体技术的策略

（一）应用多媒体技术，激发学生的学习兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师，如果学生没有对学习产生兴趣，那么整个学习过程会变得比较枯燥，而数学这一科目也很容易让学生学习起来比较吃力，以往的教学方式无法让学生快速理解，所以教师可以通过借助直观的教学途径，比如多媒体技术，这一教学方式的应用可以让学生在学习中变得比较轻松，进而提高了学习兴趣。比如，在学习“图形的旋转”这一教学中，教师可以制作一些具有运动效果的课件，将许多个旋转的现象以直观的方式展示给学生，通过学生观察会发现不同的运动现象，并根据运动的不同分类认识旋转的位置。多媒体的教学方式有效引起了学生的关注，同时将运动的过程展示给学生，使学生在观察、讨论及猜想中获得新的知识。多媒体的合理应用，可以有效地提高教师的教学质量，进而激发学生的学习兴趣。

（二）应用多媒体技术，突破难点及重点

在小学数学学习中，虽然教材中的内容比较容易，但是对于小学生来讲，由于他们年龄较小，面对一些概念性和抽象的内容理解起来还有点困难，如果小学生无法理解教材中的重难点，那么学习成绩就不能有效提高。对于出现的这一现象，小学数学教师可以利用多媒体教学方式来有效突破教材中的重点和难点，因为采用多媒体技术可以让学生对教材中的难点及重点内容进行全面了解。比如，在学习“平均分”这一重点内容时，教师可以利用多媒体的方式把平均分的变化过程以动态的形式慢慢展示，让学生真正理解评分，从而利用学生对这一重点的抽象化知识进行学习。由此可以看出，在小学数学的重难点知识教学中利用多媒体教学方式，可以有效地提高教师的教学效率。

（三）应用多媒体实施分层教学，有效开发学生的思维

近年来，现代化的教育主要强调面向全体学生，让每一个学生都可以受到良好的教育。每个学生之间都存在不同的差异，而以往的教学不能实现因材施教，如果引入多媒体，利用多媒体的视频、音频技术可以对相关教学内容进行分层展示，进而引导学生深入浅出，有效达到融会贯通的目的。合理应用多媒体教学技术，让学生进行针对性练习，这样的练习效果是传统的练习方法无法相比的。比如，在练习选择题、填空题和是非题的时候，由多媒体技术来判断学生的答案是否正确，并按照练习的情况，给予相应的鼓励或是重复练习等。学生思维能力的培养在数学教学中具有明显的地位，合理应用多媒体技术，教师可以根据需求让屏幕展示所要学习的各种内容，图文可以闪烁、变色，还可以将图形旋转、平移，让学生主动进行探索，并在无形中展现了数学思维过程。因为多媒体教学可以充分挖掘数学概念的本质，充分展现數学概念的发展过程，进而达到事半功倍的教学效果。

总的来说，在小学数学教学中应用多媒体技术是一种新的教学方式，但是目前教师在应用的过程中还存在一些问题，小学数学教师要高度重视教学方式的应用，同时进行改善。多媒体辅助数学教学的主要方式就是“辅助”，而不是真正的替代。因此，教师合理应用多媒体技术进行教学，可以有效地提高教学质量。

参考文献：

[1]王培爱.小议小学数学课堂如何有效地运用多媒体教学[J].读写算（教育教学研究），2014（47）.

[2]赵方正.浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J].时代教育，2017（4）：171.

编辑 鲁翠红