文 / 黄 侃（南京市第一中学）

考试考得不好？不用怕，你可以向“分数银行”借分！南京一中高一AP班的桂同学就靠“分数银行”借分，过了期中考试的物理关。原来，这学期期中物理考试桂同学失手“挂科”了，但她从“分数银行”借了7分，最后期中成绩变成60分。不过，这60分保不保得住，得看她期末发挥，因为期末考试她得把这7分还回去。如果还上了这7分，那么她的成绩单上就不用挂红灯了。

南京一中AP班的“分数银行”，让不少学生大呼“太人性化了”！当然，这借出去的分是要还的，还能分期“贷分”。不过“贷分”不仅可能有“利息”，而且需要“担保人”，如果学生出现违纪等问题就会被取消“贷分”资格。

有老师帮学生“还分”，也有老师放“高利贷”

“59分和60分，学习水平上差距并不大，但是对于学生的心理影响却很大。推出这个‘分数银行’，就是给学生们‘吃后悔药’的机会。”物理老师于红梅说，除了大考可以“还分”，老师们也都设法创造机会给学生“还分”。

那么问题来了，如何实施？

聊聊，“分数银行”怎么玩

1.建立宗旨

“分数银行”概念源自金融体系中的实体银行，意即在一定条件下,学生可以向“分数银行”借分,以达到实现某种分数评定的要求。待借分学生后期考试获得较多分数，再将所借分数归还。此举宗旨,是在目前以分数作为评价学生的主要方法的背景之下，为“有能力、愿努力、偶失误”的学生提供一次转变与提高的机会，保护他们的自尊，尽量减少偶然失误对学习生涯的影响，为他们今后依然精神饱满地继续学习铺平道路。“分数银行”不是为懒惰学生提供分数的慈善机构，而是为勤奋学生提供机会的孵化摇篮。

2.借贷对象

向“分数银行”借分的学生应当满足以下条件：

（1）仅限高一AP班学生，高二 AP 班、高三AP班暂不开放。

（2）借分人应当学习勤奋努力、遵章守纪、讲究规则底线。

2)具有的GIS图形等功能,可快速查询查看省台多种海洋气象预报产品和台风数据,提供灵活多样的展示方式,基本满足预报和服务的需求。

（3）借分人应当过往学习成绩优秀，目前学习状态正常，未来学习成绩可期。

3.借贷学科

就学习能力和学习态度而言，可借贷学科更注重学习态度，包括语文、物理、化学、生物、历史、地理。

4.借贷项目

（1）“测验成绩”借分，指平时阶段性测验成绩达不到及格标准的借分。

（2）“期中成绩”借分，指期中考试成绩达不到及格标准的借分。

（3）“期末成绩”借分，指期末考试成绩达不到及格标准的借分。

借贷项目的原则是：只针对因态度问题、方法问题、偶发因素导致未考好的科目予以借分，因能力差异、天资差异导致考不好的科目不予借分；阶段性课程、辅助性课程予以借分，而长期课程、主要课程不予借分。

5.评审机构

“分数银行”建立由 AP管理组老师组成的评审会。黄侃老师任评审会主任，班主任老师为副主任，其他老师为评委。评审会对借分学生提出的借分申请进行审核，最终决定是否借分，借多少分，哪些课程可以借分。

6.借贷流程

（1）借分学生撰写借分申请报告并提交给评审会。申请报告内容应当包括：本次考试失败原因分析、本人学习状态和潜力分析、后期提高成绩的方法步骤及预期目标实现时间、借分期限、还分计划和时间等。借分申请报告一式两份，评审会一份，借分人一份。

（2）评审会根据借分申请报告的分析,结合借分学生过去和现在的状况，评定是否借分，借多少分，并有权要求借分人提供担保人。担保人必须为同班同学，有督促借分人努力学习的义务，在借分人不能还分的情况下可代为偿还。

（3）对于借分人后期无力还分的状况，评审会有权强制扣还分数，有权强制执行担保人代为偿还。

（4）对于借分不还或逾期还分的借分人，评审会将其列入黑名单，限制其今后的借分行为。

看看，借分申请书长啥样

以下是一位学生的借分申请报告书内容：

姓名：×× 学科：地理 借分：12分

本人现欲向“分数银行”借分，用后续稳步提高的成绩予以归还。

考试失败原因分析：本次地理学科考试失误是因本人刚进入国际高中，对该科目的学习方法尚未完全适应。

学习状态和潜力分析：本人属于“慢热型”，平时学习认真努力，一开始还有些不太适应国际高中的教学方式，通过期中一轮的考试，我慢慢熟悉了国际高中的考试题型与考试方法，也明白了如何去学习这门学科并将该门学科学好。

后期提高成绩的方法步骤：

1.认真做好每节课的预习与复习

2.认真完成课后作业

3.不懂的问题随时请教老师

4.该背、该理解的内容及时背诵、理解

借分期限：半年至一年。

还分计划和时间：高一上期末考试或高一下期中考试。

本人承诺在借分期间认真学习，珍惜这次来之不易的借分机会，在有效借分期内按时归还所借分数。

这位学生期中考试成绩48分，还分后的期末考试成绩为62分，达到预期。

“考试的目的是检测、反馈、矫正、提高，而不是刁难、惩罚、打击学生的积极性。”国际部主任黄侃老师表示，学生考不好原因有很多。“在一个学习阶段末对学生学习结果进行评价，这种评价往往是易于量化的分数，就是我们常说的‘一考定终身’。南京一中从AP班试点推出‘分数银行’，其目的就是探索新的评价机制。在我们看来，‘形成性评价’比‘终极性评价’更为人性、更为合理、更为科学，这种评价主要考量学生的学习态度、自我管理、自学能力，它符合世界潮流，与世界接轨。”