罗雅过

摘 要：在创客教育以及“互联网+”的教育背景下，文章对教师的信息技术应用能力培训进行了改革和研究，针对目前教师培训中存在的问题，提出了创客教育下，设计出一套教师信息应用能力培训模块、教师培训创客课题、以及建立了教师创客空间和建立我们本地的教师创客资源库，方便教师的学习和掌握，为教师信息技术应用能力培训改革提供借鉴。

关键词：创客教育；教师培训；信息技术

创客教育是一种融合信息技术，秉承“开放创新、探究体验”的教育理论，主要目的为培养各类创新型人才的新型教育模式。自李克强总理提出创客教育一词以来，创客教育在全国正逐渐得到发展，北京、深圳等多家学校成立了自己的创客中心，开展内容丰富的创客教育活动。可以看到，创客教育正在影响和改革我国传统的教育体系和课程体系，当前创客教育还处于边缘地位，但我们仍能看到，创客教育正从边缘走向实践的中心。创客教育以其特有的开放性、创新性、时代性、适应性正逐渐被师生们接受和喜欢，并且渐渐从边缘走向中心，且以温润的方式改变传统教育。对创客教育而言，它既不属于传统教育的第二课堂，也不属于综合实践活动课程，同时也不属于某个学科课程，而是一种全新的教育理念和教育模式。

中小学开展的创客教育应在已有的课程体系中独树一帜，建立在信息技术课程与科学、技术、工程、艺术、数学等基础上，特别是可视化编程工具，如Scratch类。通过与机器人教学相结合，采用基于项目的协同学习和探究，以及结合当前的互联网技术，从而解决了存在的现实和真实问题；在合作探究和解决问题时，我们应鼓励学生进行探索和创造，让学生把自己的创意及想法转化为作品，从而更好地开拓学生的思维和培养学生创新能力，使学生在此过程中能够体验到成就感和幸福感，最终可以进行独立思考和创新的精神。创新的关键所在是人才，而对人才培养在于教育。创客的出现是创新的根源，如果没有创客教育，创新也就相当于无源之水和无本之木。就算在欧美地区，那里的中小学生普遍动手能力很高，但是许多中小学亦是已经开设了创客课程。在美国新媒体联盟发布的《2014年地平線报告（基础教育版）》中，“创意空间”被选为影响今后5年基础教育的12项关键技术清单中。它被认为是推动基础教育与学习变革的一种数字策略。在国内中小学校园中也渐渐显现了教育创客的身影。例如，浙江温州中学和北京景山中学，这两所学校作为我国基础教育领域的先驱，已经建立了一个创客平台，并且开设了相关课程。

1 教师信息技术应用能力培训及现状

国家每年都会对教师进行各级各类的教师继续教育，当然也包括了教师的信息技术应用能力培训，各级各类的培训包括了国培、省培、市培和校本培训等不同层次的培训，以及初级、高级的培训内容。尽管培训体系比较完善，但是教师的信息技术应用能力水平仍然有待提高，目前教师的信息技术应用能力培训主要存在下面3方面的问题：（1）不同学校的信息技术环境差异比较大，导致教师个人的信息技术应用水平差异比较大，因此信息技术培训差异比较明显。（2）教师职业倦怠，缺乏学习的热情和创造性。（3）培训观念、培训的内容有待及时进行更新和变化[1]。

2 教师培训模块设计

为教师提供完整合理的培训服务，主要从文化探究、潜能培养、技能训练、实践巩固4个模块进行培训。旨在提高教师个人专业技能和教学水平，为创客教育培养一批高素质教师队伍，以保障创客教育的有效开展和高速发展。

在创客教育中，教学中心主要是由教师转变为学生。教师需要改变自己的角色和观念，不再视自己为权威，相反，他们应该转变为创客空间的建设人员、创客课程设计人员、创客活动指导人员。在创客教育中教师也将会面临着极大的挑战，许多的新技术同时对教师提出了更多新要求，除了要不断地提高教师的专业知识外，还需要对新技术有一定的认识，不断地进行反思、实践、学习，以便于学生有所需求时，能够及时给予帮助和指导[2]。

3 教师培训的创客课题

能够从培训教师的切身需求出发，结合课程特点和学生认知水平，选择具有代表性、复杂性的技术问题，激发受训教师的创新元素，在构建好的创客学习空间中，利用丰富的创客资源，以小组合作的学习模式，对教师进行卓有成效的培训学习和研究，以完成信息技术与课程资源深度融合的创客课题资源包。

在技能训练模块中，设定符合教师的，学生感兴趣的创客课题，以完成课题的形式，指导教师进行创客课题的技能训练，结合教师各自的专业特点，运行信息技术水平，挖掘教师创造潜能开发，形成自己的研究成果。具体模式如下。

（1）提出问题。联系实际生活，根据教师和学生学习生活中关注的热点问题，尤其是学生感兴趣的话题，提出相应的问题。

（2）协作研究。提出创客问题后，根据受训教师的计算机应用水平，学科知识结构，创客问题及预期的创新成果，培训教师自由组合，形成自己的创客课题小组。

（3）技能训练。教师应用自己的专业知识，利用信息技术的工具，开发具有创新思想的教学资源作品，或者信息技术与课程深度融合的创新课例等。

如：①引进创新平台 Scratch，极大地丰富计算机应用。制作互动小游戏，迷宫游戏，制作声控灯等。

②联系生活，体验真实。用几台旧电脑，真正体验计算机组装的实际感受。

（4）成果展示。创新成果的交流、展示与共享能产生思维的碰撞、激发教师的灵感，挖掘教师的创新潜能。作为教师信息技术能力提升培训，其成果主要体现在两个方面：教学资源的创新设计，信息技术与课程深度融合的课例。

对培训创客课题的设计结合多个领域和学科。创客教育的高新技术，如开源硬件平台等提高了创客教育的创意性和趣味性，而从事创客教育的工程、技术、艺术等领域课程是创客教育实施的载体，对创客教育的实施可以更好地给予协助。创客教育内容可以通过研究性学习方式和各学科内容进行结合。国内高校强调对创客教育和专业教育相结合，需要以解决生活中的问题为指导，把它培养成为一个项目，从而提高学生创新能力和创业能力。创新教育和学科教学、专业教育的整合，需要将教育行政部门、高校、相关企业纳入教育体系中，同时这也是一个挑战，需要学者们更进一步探索[3]。

4 構建教师的创客中心

构建的教师创客中心可以共享所有资源，不仅可以带动教师学习知识创新的创客中心，而且还属于教师精神层面的创客中心。就教师创客中心而言，其中包含信息技术、资源、线上、成果展示、教师人文等中心。其中信息技术中心应具备极强自动化和现代化，可以在智慧校园建设下构建一个情景感知与智慧的课堂，以供教师培训使用。在保障教师可以熟练掌握现代教学设备的同时，还需提供各种开放的教学资源软件，有助于为教师个性化学习与培训提供必要条件。就线上中心而言，它则包含虚拟构建的三维空间，且是一个模拟社区，如微信、QQ空间等，便于教师进行在线作业的布置，教师之间的交流和评价等；创客成果展示中心主要是对教师的成果展示，便于教师之间借鉴、学习和提高；教师人文中心提供符合教师创客特点的文化氛围，比如教学名师的教学风采的互动展示等。

可以依托西安市部分高校教育教学资源库，如大学生创兴创业训练项目或者“互联网+”项目为载体，形成西安市创客资源库的建设，包括中小学骨干教师的示范课，优秀教师的教学资源开发。如教学大纲，PPT，项目案例，微课，SPOC、MOOC课等，线上分享，教师指导等资源，逐渐形成西安市自己的创客教育资源库。

5 提供大量丰富的创客资源库

无论是各级培训、集中培训、网络培训中哪一类培训，大量且丰富的教学资源库均属于教师个性化学习的前提。比如资深专家的专题讲座、优秀教师教学的演示视频、优秀课件资源的共享、教学资源的开放方式、实例讲解的视频资料、视频公开课、微视频课程、慕课、SPOC课程等，这些都会为教师培训提供了丰富的学习资源。教师可以将培训策略、自我需求、系统和个性化的学习与研究有效结合在一起，充分利用教师的创客资源库，开展形式多样的协作学习、探究学习和合作学习，促进教师创客知识的积累和信息技术应用能力水平的提高。教师创客资源库除提供大量丰富的学习资源外，还应该提供创客中心相关的“设备使用手册”，“常见故障及排除方法”“虚拟现实技术应用”等设备使用的拓展资源。

6 结语

总体而言，创客教育是集项目学习、体验教育、创新教育于一体的，同时与学生强烈的好奇心和丰富的想象力相符合，不仅能够增强孩子的想象力、创造力、动手能力等，而且其理念还和新课标倡议的自主、合作、探究等学习方法，以及让学生成为学习与发展的主体等理念相一致。在创客教育的大背景下，本文进行了教师信息技术应用能力培训改革和研究，对教师信息技术应用能力培训的课程模块，教师培训的创客课题、创客空间以及构建本市的教师创客资源库提出了改革思路和见解，为教师培训机构提供改革借鉴。

[参考文献]

[1]张德成.基于创客教育理念的教师信息技术应用能力提升培训[J].中国教育信息化，2017（8）：75-77.

[2]郑茜.创客背景下中学信息技术教学的创新探索与实践[J].现代教育技术，2016（2）：121-126.

[3]柳佳玲.教育APP支持下的创客教学法的实践研究[D].上海：上海师范大学，2015.

Abstract：Under the background of customer education， under the background of “Internet +” education， the training of teachers information technology application ability has been reformed and studied. Aiming at the problems existing in the current teacher training， this paper puts forward the module design of the training of teachers information technology application ability， the creation topic of teacher training， and the construction of teacher training. The teachers creator space and the establishment of our local resource bank of teachers creator can facilitate teachers learning and mastery， and provide reference for the training reform of teachers information technology application ability in primary and secondary schools in our city.

Key words：customer education； teacher training； information technology