甘迎冬

(贵州省瓮安第三中学 贵州 瓮安 550400)

类似于英语也是一门语言类学科，对培养学生表达能力、组织能力都发挥了重要作用。而这门学科的教学，也需要在新型教学模式下完成。6321教学模式在初中英语教学中必将是一个新的尝试和体验。

一、6321教学模式概述

6321教学模式指的是学生按照教师设计的学案以及精心指导下，把学生划分成多个小组，不断探索研究相关学习内容。把学生生活实践与周围世界作为依据，实现理论知识与生活实践的完美结合。教师把一定的探究、讨论、展示、质疑、表达的机会为学生提供出来，而后师生利用对知识点的融合与提炼，强化知识点，最终达到有效掌握知识点的目的。

二、基于6321模式的初中英语教学

1、组建兴趣小组，强化师生交流。兴趣才是学习的动力，而6321模式下，主张在小组模式下展开教学，实现师生间的互动。而组建小组将是这种模式的开端。把学生分成若干个小组，为他们设置专门的学习内容，组内共同自主、商讨学习，体会学习带来的乐趣。所以，在教学期间，老师要把课堂还给学生，让学生快乐的学习英语知识。这时，教师按照6321教学模式，把全新的教学模式设置出来，在小组课堂中，科学的设置导入环节。课堂一开始，设置有趣的导入，慢慢深入课堂，引导学生探索新知识，使学生渐渐融入课堂，从而把他们学习乐趣调动起来。

案例分析：Do It Yourself时，为了将教学效果凸显出来，以香蕉奶酪制作为例，老师在课堂生为学生呈现了制作好的奶酪，并把学生分成若干小组，为他们提供制作奶酪的材料，一边讲课一边引导学生制作奶酪，通过理论知识与实践操作的结合，有效加深了学生的学习趣味性，对学习这个模块的知识必将带来巨大帮助。

2、抓住学生个性特征，促进学生不断发展。在教学初中英语时，为了切实发挥6321教学模式的引导作用，首先，要把每个层次的学生都调动起来，在小组互动中，发挥每个学生的作用和价值，在迷惘、疑问和讨论的课堂中，让学生在小组内互相合作，大胆的发表自己的意见与想法。通过学生间、师生间的交流，不但能够将教师初中英语授课水平提升，实现相应的教学目标。最重要的是可以将学生学习主动性提升。

例如，在某堂课中，我们在学习go shopping的相关内容，教师就把一个多方位、多层次的交流平台为学生们设计了出来，根据学生个性特征展开教学，在课堂中，让学生利用学过的英语知识进行口语交流和情景模拟，给每个学生一定自我展示和发展的机会，通过互动帮助学生把自信心树立起来。互动时，老师要多给予一定的帮助与引导，把他们将英语的勇气培养起来；在学生慢慢进步后，要多给予表扬与肯定，让他们勇敢的开口讲英语，多自我表现，使每个学生都可以认识和感受英语带来的乐趣，进而主动积极的学习英语知识。

3、联系生活实际，提升学生学习热情。6321模式下，主张创设多种多样的教学模式，给予学生更多自我学习和发展的空间，教师应该多引导学生走进生活，实现所学理论知识和生活实践的有效融合。老师需要按照初中阶段学生的发展特征，创设学习活动，培养他们独立学习、自主学习的能力。所谓6321模式下的自主学习，并非放任学生，教师在其中一定给予正确的引导。初中生正处于青春期，自控能力不强，所以，老师利用相关活动的组织设计，把学生注意力调动起来，从而使他们以饱满的热情去学习。案例分析：在对Where is the post office的相关内容学习时，老师可以把学生划分成多个小组，组内成员自行划分自己的角色，并且进行对话练习，通过活动模式，加深了自己有关问路用语的知识水平，这样不但将课堂学习气氛调动了起来，而且，在自己写作英语作文时，也会经常把这些句子应用进去，切实感受到了英语带给自己的快乐。

再比如，对How do you get to school的内容学习时，教师也是把学生分成多个小组，组内成员利用英语知识相互提问，老师在周围要学会观察，看学生们是利用怎样的方式上学的，汇总情况，学会了如何英语讲话和写作。以上的英语内容，不但结合了课堂学习内容，还密切联系了学生生活实践，尤其学生在学习英语书面表达时，会变得更加容易，不会在害怕无从下手。

结语

6321教学模式是新课改后一种有效的尝试，它把培养学生自主学习能力为核心和出发点，在该模式中，教师要做好学生的引导和指挥。此模式，主要是以小组合作的方式展开教学，要求每个学生都能够有效融入进来，并且，与学生的生活实践和真实生活有效的联系起来。长期以来，英语都是学生学习中的重点和难点内容，然而，传统陈旧的教学模式已经与新时代下的教学内容和目标相违背。基于此，在6321模式下展开教学将是一个新的体验和尝试。那么，我借鉴6321模式，对英语教学展开了探究，并取得了一定的成绩。