（襄阳五中实验中学 湖北襄阳 441000）

自主学习一直是教学中比较提倡的一种教学方式，但往往由于学生的学习自制力不强，使得这种理想的学习方法被扼杀在摇篮里，接受“被迫学习”，新课改下，顺应时代要求，教师需要营造良好的自主学习环境，帮助学生自主学习思考。[1]

一、认识自主学习

自主学习以学生作为学习的主体，改变以前接受学习的学习方式，自主地通过阅读，观察、实践等方式使自身各方面的能力得到提升。就单纯定义上来讲，国内国外有着不同的观点。国外认为自主学习是个体自己能够独立地进行自我监督控制、自己通过学习强化自己能力、以及自己针对自己不足之处进行纠错指导，或者说，自主学习是学生根据教师布置的学习任务以及自己学习目标，自己进行积极学习，独立思考，提高自己的学习能力的一种方式。在中国的观点里，自主学习是学生自己思想觉悟后，想要去学习、能够去学习并且能够学会，一直坚持学习的过程。[2]

自主学习是学生能够对学习这件事有兴趣，自觉的去做，在很大程度上能够培养和发挥学生的自觉能动性，自主独立完成一件事的能力。教师对于学生自主学习要进行一个引导作用，创造机会让学生能够有自己进行自主学习的时间，在学生学习困难的时候及时伸出援手，对于学生错误的思考，给与正确引导以及一定的鼓励，切勿批评打击学生自信心。教师要适当地用合适的方法激发学生自主学习的兴趣。……