（山西省大同市体育训练中心 山西大同 037000）

随着经济全球化的发展和对外开放政策的落实，我国有关教育部门将关注的重点放在国民身体素养的提高层面。体育教学作为一门应用广泛的实用性科目，是其他各个科目进行学习的基础和前提，且在国民教育领域占据着越来越重要的位置，因此如何在新课改的时代背景下提高我国中职院校足球运动的教学水平，实现足球课堂的高效教学就成为各校实现教学改革的首要目标。这篇文章先是对我国中职足球教学现状作简要概述，随后提出一系列提高我国中职院校足球运动教学水平的措施。

一、中职足球教学现状

足球运动作为国民强身健体的重要运动项目，在国民教育领域占据着越来越重要的位置。但是现阶段由于教师教学水平、学校基础运动设施建设等方面因素的影响，导致我国中职院校的足球运动教学还存在较大的弊端，有待解决[1]。

第一，学生学习兴趣是教师开展一切教学活动的出发点和落脚点，但是现阶段我国中职院校的学生明显对足球运动教学没有强烈的学习兴趣与学习信心，加之我国体育教师在教学模式与授课理念受到传统灌溉式教学思维模式的影响，在足球课堂教学上主要以过往的教学经验为课堂教学的主要内容，没有从学生的实际足球运动诉求为课堂教学的主要依据，导致我国足球运动课堂教学内容枯燥乏味，难以引起学生的学习兴趣与学习信心，课堂教学效率低下；第二，我国大部分教师的授课观念都受到应试教育理念的影响，在课程的安排方面过于重视理论性知识的讲解，进而忽视运动教学对学生今后生活与学习的重要性，导致足球运动在学校教学中长期开展不起来；第三，由于学生之间存在较大的个体化差异，教师在对足球运动锻炼教学程度上不能进行精确的把控，长此以往会使那些身体素质较差的学生失去足球运动的自信心；第四，我国大部分的家长都不希望孩子将更多的时间投入到体育锻炼之中，而是希望学生将更多地精力投入到文化课教学之中，家长的不支持也是造成我国足球运动水平长期处于半停滞发展状态的重要因素；第五，现阶段中职院校在对体育教师的招聘方面，过于重视教师的专业化教学背景与学历专业，进而忽视对教师的教学经验进行考量，此外学校在对教师进行招聘后，没有定期对教师开展体育教学理念与体育教学模式的相关知识培训，导致我国体育教师的教学素养偏低，进而教师在向同学传授足球运动技巧时只是单纯的理论性教学，缺少体育教学的实战演练，导致我国中职院校学生的足球操作水平较低[2]。

二、解决中职足球教学困境的有效措施

1. 培养学生的足球运动兴趣

学生学习兴趣的激发是教师开展一切教学活动的出发点和落脚点，我国中职院校的体育教师若想在有效提高足球运动课堂的教学效率与教学质量，就要紧随时代变迁及时更新其授课理念与教学模式，将学生足球运动兴趣的激发与课堂教学进行有效的结合，将趣味性教学元素融入到课堂教学中，以此充分激发中职业院校学生的足球运动兴趣；与此同时我国中职院校的教师还要充分尊重学生课堂教学的主体地位，积极发挥自身课堂教学引导者的身份作用，在课堂教学中密切关注每一位学生的实际学习状况及时与学生进行沟通与互动，增强足球运动课堂的教学效果[3]。

例如：我国中职院校的体育教师在足球运动课堂教学中，可以事先在班级用多媒体等教学辅助设备播放有关于梅西、c罗等足球运动明星参加足球运动比赛时的相关动画或视频，充分激发起中职院校学生的足球运动学习兴趣，随后教师在课堂教学上讲解足球运动的相关技巧，引导班级同学进行学习。

2. 学校领导加大对足球运动的重视程度

评价一个学校教学水平的高低，不仅仅将体现在学生的文化课学习成绩方面，还综合考量学生的身心健康发育情况。足球运动作为学生强身健体的重要渠道，应该更加受到学校领导和教师的关注。一方面学校的领导人员要充分意识到足球运动为学校今后长足发展带来的好处，逐渐重视学生的足球运动技能的培养，另外一方面学校还要积极在各个校区之间开展足球运动联谊比赛，为学生足球运动技能的锻炼提供多样的发展平台[4]。

3. 教师教学素养的提高

教师作为学生获取课堂教学知识的主要来源与重要途径，只有充分发挥发挥自身课堂教学引导者的身份作用，才可以实现足球运动课堂的高效教学。对此，学校在对体育教师的招聘方面要更加关注教师的专业技能与实践经验，并在招聘教师后要定期对教师的教学水平与授课模式进行考核，促使教师不断提高自身的教学素养，进而提高足球运动课堂的教学效率与教学质量[5]。

结语

有效提高我国中职院校的足球运动教学水平，对于课堂教学效率与课堂教学质量的提高、教师教学素养的提升、社会主义和谐师生关系的构架、学生综合素养的全面发展等方面具有重要的促进作用。综上所述，提高我国中职院校的足球运动教学水平，不仅仅是贯彻落实新课程改革政策的重要措施，还是科学发展观以人为本宗旨的重要体现。