在一个比较平等的氛围中，学生的灵感才能被激发，大脑皮层能被更好地开发，也能更好地发展自我。一个优质的课堂，必定是师生关系融洽、全员参与的课堂。学生是课程评价的主体，所有的评价活动都必须围绕这一中心点展开。因此，教师要坚持以爱心和耐心对待学生，坚持全面育人，坚持以发展的眼光看待学生的进步和错误。用比较正面积极的话语，激发学生的学习兴趣和参与度。课堂上有的学生读音错误时，有的同学开小差时，都不妨以幽默的话语化解，将他们的注意力吸引到学习内容上来，这需要教师灵活的教学机智。中低年级的学生活泼好动，一节课坐不住，教师经常会使用比赛的方式激励他们静听、认真参与。如分组PK，男女生PK，甚至和平行班PK。大组的名称也是颇有新意，根据当天学习的主要内容来取名，如当堂课教授动物的，大组的名字就叫“Tiger Team”“Monkey Team”；学到水果，就变成“Apple Team”“Mango Team”。比赛的形式也多种多样，如一起攀登夺红旗，看谁先摘到果子，看哪个大组的星星多，看谁募捐到的钱款多等。另外，教师的微笑和恰当的体态语，比如翘翘大拇指、鼓掌喝彩等，都是最好的评价催化剂。每种形式，无一不是在激发着学生强烈的求知欲和参与性。只有学生积极参与了，才能切实提高课堂效能。