王静月

摘 要：在现今应试教育制度下，社会广泛关注的话题——高考。化学作为高中高考的必考科目，如何提高高中化学课堂教学的有效性是备受广大一线教师的关注，结合从教多年的经验介绍高中化学教学存在的问题，并针对如何做到有效课堂教学提出几点建议。

关键词：高中化学；课堂教学；有效策略

叶圣陶曾经讲过：教是为了不教。化学是属于自然科学范畴的一门重要学科，与人类社会与生活的发展息息相关。其中高中化学教学既要培养学生的化学理科思维，又要加强学生的科学素养，渗透生活中的化学知识，应实行多元化的教学方式方法，帮助学生打好知识基础。近几年全国各省市自治区460名高考状元调查结论：学生自己知道怎么学，知道自己主动地学，知道自己创造性地学，知道什么是学，知道怎么样学，知道什么时候学。所以，现今我国国家实行的教育制度改革，对高中化学课堂教学有效策略具有重要意义。

一、高中化学现下存在的不足

（一）传统性教学模式单一化

教师期望的是按教案设想中学生作出回答，尽量努力引导学生得出你期待的预定答案。给学生讲授时间，给学生提问时间，给学生回答问题时间等都设计得絲丝入扣。教师是主角，学生是配角，教学过程没有趣味。而且老师教学形式固定化，没有新意。学生内动力不足，兴趣不高。

（二）教学没有与学生的心理产生共鸣

传统课堂这种冰冷的纪律成了限定学生听课行为的障碍和樊笼。教师精心制定的教学或行为规范已经影响到学生的思维方式和行为方式了，更扼杀了学生潜在的创造才能。传统课堂，学生处于一种无形压力的包围中。老师讲课时，学生鸦雀无声，那种统一规范、整齐划一的场面下的孩子，在整日承受着巨大的压力，生活在一种压抑与束缚中。学生不敢问老师问题，老师以为学生什么都懂了，这种现象值得我们反思。

二、高中化学课堂教学的有效策略

（一）让学生成为主角

成都七中教师格言：我们教师尽最大努力去教，但这一切都代替不了学生自己的学，可见，学生成为自己学习的主角是多么重要。教师在教学生学习化学过程中的重难点，要考虑学生学习化学的思维方式与特点，引导学生积极学习，鼓励学生自主积极思考问题，在上课过程中突出学生的主动性和积极性。例如，学习有机部分官能团时，教师需要鼓励学生自己动手用实验室的键线模具来尝试构造出官能团的类型、在详细讲解有机里面的各种键的形成过程的同时，让学生很好地掌握有机物之间的空间结构和官能团间转化方式与断键方式。

（二）化学教学课堂的有效性

有效课堂教学设计即教师在上课前的准备工作——备课，备课对课堂教学品质有着不能忽视的作用，备课工作是教师在前期熟悉教材找到教法的关键。备课包含着备教材、备知识点、备学生、备教法。对此，教师们相互间可以整合信息资源，一起合作完善教学设计，比如我们学校化学组每次上课前要进行三轮集体备课，首先让一名老师先自主备课，然后其他老师补充说明，最后教研组长总结归纳。这样每位老师都能够深入领悟课程标准及重难点，对教材理解透彻。大家共同集思广益，可以制定与实际情况契合的教学目标，对课堂教学进行合理把握，从而找到有效化学课堂教学的策略和方法。最后每位老师根据自己班级情况做出调整。这是教师合作共赢实现促进教学水平提高的一种有效途径，有利于教师完善教学设计，进而有效课堂教学。

（三）让学生与教师产生情感共鸣

教师需要热爱学生，陶行知先生遵从的格言是“爱满天下”，其思想与核心提倡的师德规范，“师爱”。热爱学生就要对所有的学生一视同仁。陶行知经常强调热爱学生需要用真心、真情，因为真教育是心心相印的活动。每个学生是整个家庭的中心，是父母的期盼。只有师生关系良好，才能打造出良好的民主的师生关系，所以学生与教师产生情感共鸣是有效提高课堂教育的辅助方法。

（四）让学生在实验教学中享受求知欲

实验教学是化学学科基础，学生从实验中获取知识，增加学习乐趣，学生在实验中既能巩固学习过的化学知识，还能够使学生形成化学概念化学思维，提高动手能力，化学实验千变万化，给学生一个实验整体框架，针对学生的特点进行教学，吸引学生的兴趣，提升学生的观察能力，细致敏锐地观察认识事物变化本质，让学生记录每一步的变化，将每个变化记录填进报告中，教师在进行实验时，有效引导学生观察，比如乙酸乙酯的生成实验，老师引导学生观察饱和碳酸钠上层是否有一层油状液体生成。比如碘水的萃取实验，让学生用语言去表述观察到的现象。

（五）因材施教，结合学生自身的特点

在化学教学中，不能搞“一刀切”，否则成绩好的学生会“吃不饱”，成绩中下等的学生会“吃不完”，教师要根据学生的实际情况，实施分层教学，才能使教学事半功倍。教师要精选适量试题，要有针对性，让学生在练习中巩固新知识，让学生在练习中能举一反三。

综上所述，课堂是师生需要互动、心灵需要对话的舞台，课堂是我们师生共同创造的奇迹，需要个人艺术的地方，唤醒各自最大潜能的地方，课堂是学生走向未知领域的旅程，课堂是点燃学生求知欲的火把。教会学生安排好学习时间，学会安排学习，学会思考，要事为先，很多紧迫的事情不一定等同重要的事情，一定不能成为急事的奴隶，在高中众多学科中，需要安排好各科的时间，化学课堂教学要不断摸索实践，这需要我们一线教师的不断努力和完善。

参考文献：

[1]杨志飞.新时期优化高中化学课堂教学的对策探析[J].东方教育，2015（8）.

[2]熊娣菊.优化高中化学课堂教学的途径探索[J].新校园，2015（3）.