罗影仪

摘 要：众所周知，小学语文学科的教学活动有着基础性的作用，对于学生的成长成才至关重要。小学语文，作为一门语言学科，通过为学生讲授“听说读写”四个方面的内容，旨在提高学生的综合语文素养水平。其中，阅读是非常重要的一环，能够帮助学生形成良好的语感，使学生能够进行合理的情感表达。本文详细分析了当前小学语文阅读教学的现状，并提出有效的对策与建议，进而指导具体的教育教学实践。

关键词：小学语文 阅读 教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）12-0-01

语文阅读，是学生学习各门学科的基础，较强的阅读能力不仅能够使学生较好地掌握语文知识，而且对于数理化的学习，也能起到很好的帮助作用。鉴于此，作为小学语文教师来说，一定要重视阅读教学，开阔学生的阅读视野，在阅读中形成积极向上的价值观，能与他人进行良好的沟通与交流，促进学生身心健康的发展。可见，小学的阅读教学对于学生的全面发展来说，有着重要的意义与作用，小学语文教师应当不断探索新的教学对策，进一步提升学生的阅读能力与水平。

一、当前小学语文阅读教学的现状

近年来，虽然小学语文学科得到了一定的重视，但阅读方面的教学活动还存在着不足，整体的阅读教学现状不容乐观，存在着一些问题，主要表现在以下三个方面。

1.小学语文教师留给学生独立阅读的时间有限

任何课堂教学活动，学生都处于主体地位。作为小学语文学科的教师来说，应当在阅读的教学活动中留给学生独立阅读的时间与空间。就目前的小学语文阅读教学现状来看，很多教师采用的还是传统教学的方式，用大部分时间带领学生去阅读，学生没有足够的时间去阅读、去思考，进而把阅读的教学活动变为模式化。另外，教师在整个教学活动中，只是单纯地讲授，缺乏与学生的互动与交流，对于学生所掌握知识的情况并不能全面了解。一些学生在教师带领阅读的过程中，若是遇到了问题，也不能及时解决，长久下来，就失去了对于阅读的兴趣，进而不愿意学习语文。

2.小学语文教师所传授的阅读技巧不足

处于小学阶段的学生，他们的年龄较小，对于知识的学习还处于茫然的阶段，不知道学习的方法与技巧，对于小学语文的阅读更加如此。当前，在小学语文阅读教学的课堂上，多是教师带着学生进行阅读，为了完成指定的教学目标而阅读，采取的是套路式的授课方式，即“阅读课文-回答问题”。在整个阅读教学的过程中，学生没有理解阅读学习的实质，教师也没有向学生讲授阅读的技巧，更没有让学生养成良好的阅读习惯与思维。

3.小学语文课堂教学侧重于结果评价

由于受到传统应试教育的影响，小学语文教师对于课堂教学的评价更加侧重于结果，而忽视教学的过程。对于阅读教学活动来说，也同样如此。一般来说，小学语文教师会在上课开始，向学生们提出几个问题，然后让学生带着问题去阅读，在阅读中寻找答案。而小学语文教师对于学生阅读能力的高低，往往以学生能不能很好地回答问题为标准；忽视了在具体的教学过程中，对学生阅读步骤、阅读分析能力的评价。这样，学生通常觉得阅读的学习在于回答问题，不重视自身阅读能力的提高，也影响学生语文综合能力的增强。

二、增强小学语文阅读教学有效性的对策与建议

针对当前在小学语文阅读教学中所存在的问题，无论是学校层面，还是对于小学语文教师，都应当加强重视与研究，不断探索提高小学语文阅读教学有效性的对策与建议，进而指导具体的教育教学实践活动。

1.充分调动学生阅读学习的积极性

作为一名小学语文教师，在阅读教学的过程中，应当充分调动学生阅读学习的积极性与主动性。具体来说，教师可以通过生动形象的语言，为学生讲述一些故事，引起学生的兴趣，激发学生的求知欲望。同时，教师还可以与学生共同阅读并交流感想，引导学生爱上阅读。对于阅读能力有明显进步的同学，教师还应当予以鼓励，让他们能够保持阅读的热情，通过评选“阅读小明星”等多样化的活动，提升全体同学的阅读兴趣。

2.为学生营造良好的阅读氛围

作为小学语文教师，应当为学生创造良好的阅读空间与氛围。学生在一个充满读书氛围的环境下，受到周围环境的影响，自然而然就会拿起书籍进行阅读。具体来说，教师可以在教室划分出一个“读书角”，摆放各类书籍，搭建专门的读书空间。另外，还可以在教室的墙壁上挂放一些激励学生读书的名言警句，使整个教室充满读书的文化氛围。与此同时，教师还可以为学生专门安排阅读课时，系统地进行阅读教学。

3.培养学生具有正确的阅读习惯

众所周知，良好的学习习惯有着重要的作用与意义，对于阅读来说，也同样如此。因此，教师应当引导学生养成正确的阅读习惯。当学生形成良好的阅读习惯后，就会下意识地按照正确的阅读步骤进行阅读。第一，進行大声的朗读，初识较难的字与词。第二，默读每个段落，画出每段中心句子，并理解每个段落大体意思。第三，语文教师在带领学生分析文章之前，应当为学生简要介绍文章写作的背景，使学生在头脑中形成文章所描述的情景。最后，启发学生进行思考，提出问题，并以小组讨论的方式进行解决，进一步开阔学生的阅读思维。

4.为学生讲授正确的阅读技巧

在阅读教学的过程中，教师应当给学生传授阅读的技巧，使学生能够真正感知到阅读的真谛，感受到阅读的快乐。具体来说，可以让学生在阅读中感觉文章所表明的意义；然后深入分析文章，感受作者隐含的情感；了解评论文章的写作手法、写作目的等。通过这样的讲授，使学生真正掌握阅读的技巧。

综上所述，小学语文阅读教学活动对于学生的成长成才来说，有着重要的作用与意义，不仅能够开阔学生的知识视野、增强学生的语文综合能力，而且还能够培养学生具有积极、向上、乐观的价值观，促进学生身心健康发展。作为小学语文教师来说，一定要意识到阅读教学的重要性，并根据学生的特点，因材施教，采取具有针对性的教学方法，不断提高小学语文阅读教学的有效性，进一步提高语文教学的质量与效率。

参考文献

[1]王丽梅，张立云，赵玲玲.小学语文阅读教学有效性初探[J].科技创新导报，2013（03）.

[2]张秀丽.探讨提高小学阅读教学有效性的具体策略[J].中国校外教育，2016（25）.