张建波

摘要： 对上海科技版高一化学教材中人类认识原子结构历程的部分行文提出质疑，认为有些地方存在行文逻辑问题，有些陈述与史料不符。通过史料考证与分析，提出相应的修改建议。

关键词： 化学教材; 惠施; 汤姆孙; 原子结构模型; 史料分析

文章编号： 1005-6629（2018）11-0094-03中图分类号： G633.8文献标识码： B

1 行文质疑

上海科技版高一化学教材[1]开篇提到人类对原子结构的认识经历了几个历史阶段，涉及中国战国时期诸子的物质构成思想、欧洲古希腊哲人的思考以及19世纪末20世纪初的诸多科学研究发现。细读下来，发现有些地方存在行文逻辑问题，有些陈述与史料不符。现将其中两段原文摘录如下，并提出行文质疑。

1.1 涉及中国战国诸子思想的教材原文和行文质疑

教材原文：“我国战国时期的惠施说过： ‘一尺之棰，日取其半，万世不竭。他认为物质是无限可分的。”

教材编写者认为这句话是惠施说的，并由此认定惠施的观点是物质无限可分。

经笔者查证，“一尺之棰，日取其半，万世不竭”出自《庄子·杂篇·天下》[2]（以下简称《庄子》），文中的下一句是“辩者以此与惠施相应，终生无穷”。根据上、下文可以推理出这句话应该是某位“辩者”提出来与惠施的观点相辩驳的，并非惠施的观点。具体可进一步考证。

教材同时提到墨子认为“物质被分割是有条件的……这种不能再分割的部分，他称其为‘端”。惠施是一位墨者（墨子的再传弟子），民国著名学者钱穆先生认为他属“中原墨派”，并是“对墨家新哲学上最有贡献的一个人”[3]。