李丽娜

摘要：在新课程改革与素质教育推行的背景下，初中语文教学的开展有了更大的挑战，面临着更多问题。但是在日常语文教学工作中，由于受到传统教育教学方法的影响，很多教师没有对学生表达能力的提升给予高度的重视，让学生在日常学习过程中得到充分的锻炼。本文对初中语文教学中学生表达能力的提升策略进行了分析，旨在有效提升初中生的表达能力。

关键词：初中语文;表达能力;培养策略

中图分类号：G633.3   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）10-0094

人与人之间的通畅交流需要有良好的表达能力作为基础，而语文教学能够提高学生的表达能力，使学生在的语言组织上更加自然流畅。语文教学中表达能力的培养一直都是重点难点，拥有良好的表达能力和健全的思维模式对于学生今后的学习和生活具有非常大的帮助。因此，初中语文教师在教学过程中需要积极落实素质教育的措施，努力提高初中生的综合素质，有效培养其语言表达能力，从而真正提高学生的表达水平。

一、培养学生的表达思维

自身的文化底蕴与清晰的思维逻辑在人与人的交往过程中十分重要，所谓表达能力，就是通过自身的语言表达阐述自己的观点与看法，展示自身的综合能力。以逻辑思维能力作为基础培养学生的表达能力，需要在学习与日常生活中不断努力。初中语文教师在日常教学中就应注重培养学生的逻辑思维能力，加强对学生思维能力的训练，进而提高学生的表达能力。另外，通过培养学生的写作能力也会使逻辑思维有所提高，使学生自身拥有清晰的思路与明确的层次。还可以在课堂中融入与学生的说话训练，通过这样的训练增加学生的知识储备量，进而促进表达能力的提高。

二、加大學生的阅读量

与语言表达能力相比，学生在书面表达能力方面略占优势，但还需要提高。初中语文学习在文章深度和文章长度上都与小学语文学习截然不同。初中书面表达能力主要体现在文章的写作方面。语文教师在课堂中为学生拆分讲解文章构造和内容，告知学生在写作时的侧重点。学生如何将自己的所学所想表现在文章中，就需要学生的书面表达能力。扩大学生的阅读量，让学生接触我国优秀青年文章，以此从优秀的文章中接受熏陶，寻找自我的表达方式，并督促学生养成写读书笔记的习惯，让学生在阅读过程中选择自己喜爱的文章内容进行摘抄搜集，为学生日后在文章表达中的引用进行积累。阅读在学生书面表达能力中占据的重要地位是不可动摇的，学生的表达能力在阅读中得到激发，提高学生的阅读效率。好的表达能力可以在学生语文科目的阅读和文章表达中得到了良好的体现，同时大量的阅读积累，也带动了学生对阅读和写作的积极性和高效性。

三、扩展教学课堂

教师应培养学生的思维拓展，将有限的课堂时间转换为无限的课外自主学习。学校并不是学生学习的唯一场所，教师应当根据初中生的心理特征以及发展规律开展走出校园的户外教学，结合自然进行语文教学，能够获得良好的教学效果。例如：学习《大自然的语言》这篇文章时，教师可带领学生进行户外踏青，学生通过自身对自然的亲近与感悟，深入了解该文章中的语言魅力，并通过自己的感官体验来描述自己对大自然的见解。通过学生亲近自然，身临其境，能够结合自己的欣赏体验来进行创作表达，能够体现新时期下语文教学中的教学目标。

四、创造健康积极的语言表达环境

众所周知，学习一门语言最好的方法就是身处语言环境或者是在充满语言交流的氛围中学习，这样潜移默化，自然而然就能够掌握一门语言，同样初中语文教学对学生语言表达能力的培养亦是如此。因此创造良好的语言表达环境对培养学生的语言表达能力非常重要。所以，在初中语文教学中，可以把日常生活和语文教学结合起来，锻炼学生把课堂上学习的知识灵活运用到实际生活中，并与同学以及教师进行交流和探讨，将自己的想法表达出来。除此之外，初中语文课堂教学要充分尊重学生的主体地位，鼓励学生敢于提出自己的质疑和想法，摒弃传统的“填鸭式”教学模式，积极为学生营造自由、开放、充满学习热情的语言表达环境，让学生能够畅所欲言，更多地表达自己的看法和见解，从而达到提升学生语言表达能力的目的。

五、鼓励学生在实际生活中锻炼自己的语言表达能力

语言表达能力的提升是漫长的过程，仅靠教师课堂上的教学是远远不够的。因此，教师要注重锻炼学生在日常生活中的表达能力，鼓励学生在实际生活中有意识地培养自己的表达能力。例如，可以鼓励学生积极参加课外兴趣小组，让学生在丰富自己生活的同时提高表达能力;可以鼓励学生多与陌生人进行交流，在交流过程中，培养自己的语言组织和逻辑思维能力，提高自己的表达能力;还可以鼓励学生多用日记的形式或者利用网络如微信朋友圈和空间动态等形式，记录自己的生活，用文字的方式记录和留下生活中的感悟，间接提高语言表达能力。

六、组织语言表达类的课外活动

语言表达能力的培养与学生的实践操作是分不开的，教师要想提高学生的语言表达能力，不仅要注重课堂和课后的训练，还要组织语言表达类的课外活动。学生只有在真正的实际交流中才能够更好地体会语言表达的重要性，才能知道如何去进行表达，怎样才能更好地表达。教师的眼光不能局限在学校里，可以把学生带到校外让学生进行体验。例如教师可以把学生带到养老院，把学生分成几个小组，每个小组与教师沟通了解，然后帮助教师做事情。教师给每个小组都要布置一个小任务，在与老人交流的过程中把任务完成并做记录。学生在与老人交流的过程中是可以了解到一些相关内容，从而也能根据老人的实际情况运用不同的交流原因，从而真正达到语言表达能力训练的目的。

总而言之，初中语文教师在教学过程中要明白口语表达能力对学生的重要性，并且要努力改变以前的教学观念，不断坚持新课程改革的推行，这是非常艰巨而复杂的过程，要采取灵活多变的方式，最终才能确保取得良好的效果。

参考文献：

[1] 周春彤.浅谈如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].中学课程辅导·教师通讯，2018（5）.

（作者单位：湖南省湘西州龙山县第二中学 416800）