林少宏

(汕头市潮阳区谷饶中学，汕头 潮阳 515159)

化学核心素养主要包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认识”“实验探究与创新意识”“科学精神和社会责任”等五个要素。

教师应该准确理解化学核心素养的内涵，才能全面系统的培养和发展学生的核心能力和品质，体现了化学学科的育人功能和价值。

化学教学是培养学生化学核心素养的重要过程，这一过程要求教师发挥重要作用。而新课程带着新的教育理念进入校园，正改变着无数师生的生活方式，教师不再是简单的主讲和指挥，而更多的是成为学习知识的引导者，示范者。

教师不仅是科学知识和文化知识的传播者，而且影响人们，用自己的思想、感情、信念、道德和习惯来教育人们。而化学教师的专业技术或者教学习惯对学生的影响和教育往往是无形的、深刻的、长久的。

所以，在新课程的改革下，我们要求我们的教师努力塑造专业形象，提高专业技能，改正不良习惯，潜移默化的去改变学生。因此，作为一名化学教师，我认为在化学教学的实际过程中应注意以下几个问题。

一、思维习惯

在当前高中化学教学中，教师受高考升学的应试教育压力和传统教学经验的影响，主要关注“知识与技能”的目标。

然而，随着新时代对学生素质全面发展的要求，中学化学教师面临的最大挑战是从传统的填鸭式教学转变为“以学生为主体”的辅助教学模式，这是对……