彭雪峰

(临沂市工业学校，山东 临沭 276700)

春季高考是面向中等职业学校学生跟普通高中学生的一种考试招生制度，春季高考缓解了夏季一次高考对考生的压力，带给考生更多的接受高等教育的机会，也鼓励一部分社会青年继续深造，从而有利于延缓社会就业的压力。英语作为考试科目之一对于大部分中职学生而言比较头疼，如何激发学生英语学习的内驱力成为摆在春季高考老师的面前亟需解决的当务之急。

对于激发学生英语学习的内驱力途径，笔者在从事升学考试的十几年英语教学实践中作过部分尝试。

1 鼓励互动，激发兴趣

美国认知心理学家布鲁纳指出：“学生对其学科的兴趣和他在这一学科取得成就的大小有着密切的关系，因此兴趣是学习的内驱力。”学生在决定参加春季高考的开始，都是兴致勃勃地学英语的，然而随着学习内容的增加、学习要求的提高、知识难度的增加及学习中其他不利因素的影响，许多学生学习的兴趣就会逐渐减弱，从而直接影响学习效果。

在激发学生兴趣时，笔者调动情感因素，激发学生主动参与语言活动的意识，如同一篇课文，教师用不同的方式读给学生听—声情并茂或无感情地读，学生接受效果大不一样。笔者在教授新知识时，经常让学生加入教学过程中来，使他们在参与中提高兴趣，获取知识。让学生上台并进行情景对话表演，其他同学分成四人一组进行操练。这样，既让学生训练了听力，又可以增强说的能力，也活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣。……