胡怀战

(临沂市工业学校,山东 临沭 276700）

1 农村中职学校学生流失原因分析

1.1 学生自身原因

农村职业中专学校的学生做为一个特殊的群体，本身学习能力较低，当学生来校一段时间后了解农村职业学校整体教育教学水平不高,加之在校学生中有逃课、混日子的不良风气，造成学生对上学的厌倦和失望。随着所学课程内容的增多和理解程度的加深，在专业课学习的过程中非常吃力，坐在教室里上课如同听天书一样，时间一长，入校前那些颇具吸引力的招生宣传和今天的学校现状形成了一种强烈的反差，便对学习产生厌倦感，从而放弃学业。

1.2 学生层次参差不齐

受生源的限制，农村中职学校多次调整专业课程内容，编制校本教材，以适应学生基础差、学习底子薄的状况，但仍有部分学生上课不认真听，课程不愿意学，逃课、玩乐，对学习毫无兴趣。也有些学生即使对下调难度的专业课程仍然学不会，听不懂，如此下去便会形成恶性循环，产生弃学的念头。同时，另有极少部分学习基础稍微好的学生，则感觉课程内容过于简单，从学校学不到东西，时间一长便对学校失去信心，从而产生转学的情绪。

1.3 农村中职学生家庭原因

据调查发现，家庭环境对学生的学习动机、学习注意力、学习态度、良好心理及行为习惯的养成等都有很大的影响。首先家长疏于管教或管教不力放纵孩子，造成学生不好的学习和生活习惯，到学校后和老师、同学不能和睦相处，或受不了学校的严格管理、或不习惯独立生活、或嫌学校生活艰苦而流失。……