吴丽云 张越群

摘    要： 高職高专英语写作大赛受到越来越多学校的认可。为了准备比赛，很多英语教师花费了大量精力找资料并对学生进行培训。作者认为通过CBI教学理念建立一个写作资源库， 并用该理念对参赛选手进行培训，可能会是一个可行且高效的方法。

关键词： CBI教学理念    高职高专英语写作大赛    英语写作    资源库

引言

高职高专英语写作大赛是面向全国高职高专学生的赛事，主要考查学生用英语书面表达的能力，同时涉及信息整理提取、逻辑归纳分析、人文思辨等能力及相关素养的综合能力考核。每个高职院校对此比赛都十分重视，希望以赛促学、以赛促教，推动全校高职英语教学的总体发展，促进学生英语写作能力的培养，关注学生英语应用能力的整体提高，为其职场可持续发展奠定良好的基础。可是写作比赛涉及的知识覆盖面广，需要收集的比赛辅导资料多，英语教师的课时本来就多，这将大大增加他们的工作量。为此，笔者认为建立一个基于CBI（Content-Based Instruction）主题模式的高职高专写作资料库，并以CBI理念进行写作辅导，不失为一个较好的解决方案。

一、CBI理念和模式

CBI（Content-Based Instruction）源于20世纪60年代加拿大蒙特利尔St.Lanbert的“沉浸式”实验班（immersion program），其教学理念在于将语言教学基于某个学科教学或某种主题教学进行，也就是说将语言学习和学科知识学习完全结合起来。CBI理念为基础的教学模式主要有四种：主题模式（Theme based Course）、保护模式（Sheltered Matter Subject Instruction）、辅助模式（Adjunct Courses）及专门用途模式（Language Purposes）。其中主题模式教学要求先确定一个学生感兴趣的主题、话题，选择合适的材料，围绕各类话题结合开展各项语言技能的综合训练，逐步深入，最终达到深入理解主题内容，提高各项语言技能的目的。

二、基于CBI的资源库建设

高职高专英语写作大赛比赛题型主要包括应用文、图表作文和自由作文。内容涵盖商务信函、便条、通知、简短传真等。比赛关注的是学生在商务环境中的英语应用能力，既重视语言技能又重视商务专业内容，两个元素缺一不可。而CBI教学理念就是要求把内容和语言结合起来，既学习专业知识又发展语言水平和交际能力。由此可见，CBI教学理念与高职高专英语写作大赛具有天然的契合性。

CBI教学理念告诉我们教学要以学科知识为核心，语言材料要真实，要适应特殊学生群体的需求。因此为了备赛，写作竞赛辅导教学团队根据教师个人专长和爱好，各负责英语写作比赛的三大板块：应用文写作、图表描述、自由作文。建立一个写作资料库，由各位指导老师负责搜索各个板块的作文资料和历年比赛试题，并负责提供与主题相关的教学材料。应用文包括日常应用文、商务社交信函和商务贸易信函。具体来讲，商务日常应用文包括：传真、通知、备忘录、会议记录、日程安排、接待方案、出访计划、商务报告、公司简介和产品描述等。商务社交信函具体内容有：邀请信及回复、感谢信、道歉信、祝贺信、慰问信、介绍信、抱怨信、聘请信、预约信、预订信和求职信等。商务贸易信函则着重建立业务关系、询问价格、投诉抱怨、索赔及理赔等。图表方面则涵盖五种类型的图表，分别是线形图、饼状图、柱状图、表格和复合型图表（上述四种图表的组合）。自由作文形式比较自由，可以是根据材料/关键词/视频自选角度、自拟题目的（半）开放式作文，也可以是根据图示/提纲的命题式作文。体裁包括叙述文、说明文和议论文。

三、基于CBI的资源库在写作辅导中的运用

CBI的主题式模式教学基本遵循“6T”原则，即主题（Theme）、文本（Texts）、话题（Topics）、思路（Thread）、任务（Tasks）和过渡（Transitions）。高职高专英语写作竞赛培训阶段可以借鉴这“6T”原则。教学活动首先应根据布置任务的情景，确立主题;然后围绕这一个主题在资料库当中找到资料，研习类似情景，切入主题，提炼出基于该主题的词汇、句式及其他背景信息等语言点，即进行英文写作高频词汇、基本句型与基础语法方面的强化训练;接着回到所给任务，理清思路，确定写作框架及可能用到的基本句型和词汇;有了前期的准备工作，写作任务变得容易许多，学生自主完成写作任务，交给老师修改或学生互评。但这还不是最后阶段，在完成情境任务后，学生还需要通过延伸材料学习主题，巩固并加深主题。

例如：Suppose your cousin Ann will graduate from the college this month. She is undecided whether to take a humble job in a big company or accept a highly-valued one in a small company. Write her an email to 1） give her your advice， and 2） encourage her.

分析题目可以得知这是一封建议信。可以从题库中调出建议信供学生自行阅读，要求对建议信进行概括总结，提炼总结出用于建议信的词汇和句型，如：

1.常用词汇

Consult， opinion， point of view， suggestion， proposal， recommendations， advise， suggest， recommend， beneficial， wise， feasible，等。

2.常用句型

（1）You have consulted me for some advice on how to improve...，so I will try to make some constructive suggestions.

（2）In response to the question raised in your letter of...， Id like to give you some suggestions.

（3）I am writing to you to present my opinion in response to your question how ...

（4）I would like to make a recommendation that...

（5）Id like to suggest/propose that ...

（6）May I suggest that ...？

（7）From my point of view/From my perspective，... I would like to make the suggestions as follows. First/on one hand/ for one thing ... Second/on the other hand/for another thing... Besides/in addition... Finally/in conclusion ... Consequently， I believe that...

（8）If you can make a systematic study of...， I am convinced that your skills of... will be greatly improved.

（9）I feel that it would be beneficial if .../ I think you would benefit from....if...

（10）I sincerely wish that my proposals/suggestions will be taken into consideration and positive changes will take place in these regards.

（11）I hope you will find these suggestions/proposals/recommendations helpful/useful.

接着，学生各自完成写作任务，经老师批改或学生互评后反馈给学生。最后老师需要提供练习巩固该主题，如布置排序完成作文、填空完成作文和情景作文等。

结语

高职高专英语写作比赛的题型基本上就是两大块：应用文写作和图表描述。因此，老师可以从这两个主题着手搜索资料，建立基于CBI主题模式的英语写作资料库。一方面可以减少因为指导老师变换而出现重复低效劳力的搜索工作，从而减少无效劳动，提高工作效率（老师们要做的就是找到新的资料，不断丰富资料库内容）。另一方面在培训期间，资料库中大量丰富的学习资料可以给学生创造自然的英语学习环境，帮助学生主动探索、自主学习;与此同时，大量语言输入会扩大学生的英语信息和词汇输入，最终转换为语言输出，使学生能用英语进行准确的文字表达，提高学生的英语写作水平。

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[11]考研小作文.建議信【含模板，常用词汇例句，经典范文等】[EB/OL].http：//wenku.baidu.c.