摘 要：英语教育的目的之一在于培养学生的综合语言应用能力：运用语言进行口头交际和笔头交际的能力，写作能力的培养也因此成为英语教学中最重要的目标之一。本文阐述了当前农村学生英语写作的现状，结合新课程理念，提出从四个方面来培养学生的写作能力，以探索英语写作教学的新思路。

关键词：词汇听写；造句练习；段落写作；素材积累

一、 词汇听写

英语写作能力的提高决不能一蹴而就，它如同英语学习一样也是渐进而漫长的过程。对于我们农村学生来说，他们要经历简单的英语书写技能、较为复杂的英语写作基本技能和高级的英语作文写作三个过程。而词汇关的抄写和听写就是一切写作技能的开始。从小学英语教学开始，写作就应该是教学的一部分。但是由于农村小学的师资问题，小学阶段的英语教学形同虚设，以至于到了初中，甚至高中，学生的英语基础仍然为零。这样一来，在口语方面打好学生的语音关之外，在书面语方面词汇的过关显得极为必要，这一点我们可以用抄写和听写来解决。关于抄写，我们可以要求学生在抄写的时候，边念边抄写，抄写要写单词与汉语意思。这样边念边写尽量做到音、形、意相结合，口、手相结合。是有目的地抄写，而不是机械地写。不规定写几遍，要求达到记住单词就行，不同的学生根据自己的实际能力情况来抄写，直到记住就不用写了。关于听写，我们要求课前5分钟听写昨天学过的词汇，每天坚持听写，形成习惯，根据不同的词汇量，分阶段有不同的要求。……