王志雄

摘 要：高等职业教育必须“以服务为宗旨、以就业为导向”，在人才培养模式等方面进行改革和创新，才能适应社会对高职人才的需求。本文从“订单式”人才培养模式出发，结合当前高职人才培养的现状，提出“准订单”人才培养模式的概念，并对“准订单”模式的几种形式及其存在的现实意义进行了论述。结论指出：“准订单”人才培养模式作为“订单式”人才培养的一种过渡形式和必要的补充，将在当前乃至今后很长一段时间内存在并发挥作用。

关键词：高职教育;职业教育;人才培养模式;订单

一、高职“准订单”人才培养模式的提出

高职“准订单”人才培养模式是在“订单式”培养的基础上，结合我国当前高职教育发展的现状，经改进后提出的。

（一）“订单式”培养的概念及其局限性

“订单式”人才培养是在前几年高职教育中提出和推荐的一种较新型的人才培养模式，也是高职院校和用人单位能够实现“双赢”的理想化模式。其基本特点是：高职院校根据用人单位对人才的知识结构、技能水平和职业道德等方面培养规格的要求，进行课程设置和教学安排，并组织实施;用人单位为合作院校提供实训设备、实训基地和专业师资，并为学生提供就业岗位;共同培养用人单位所需要的人才。这种培养模式已经在一定的范围内取得过成功，但在当前高职教育快速发展的情况下，“訂单式”培养的局限性已经显露，下列因素制约着“订单式”培养的实施：