宋艳丽,吴倩霞,姚张玲,周婷婷

(吉林医药学院护理学院，吉林 吉林 132013)

先前研究表明，归属感是一种群体与群体之间相互尊重，个人价值观与群体价值观相一致的个人经验，是学习过程中护生最重要的需求之一[1]。在临床工作中，归属感往往被用来预测压力、设置临床满意度等[2]。在临床实践中，压力将极大影响护生的归属感，而归属感缺失会导致护生产生自卑、焦虑、抑郁等情绪，影响护生学习效果[3]。相关研究表明，归属感作为定性研究的重要研究范畴，对护生临床实践十分重要[4]。护生表示，通过团队合作获得的归属感是获得临床经验的重要途径。本研究旨在探索护生在临床上对归属感这一概念的体验。

1 材料与方法

遵循自愿原则，本研究对62名吉林医药学院护理专科学生进行25～90 min的深入访谈，并进行实时记录[5]。经过多次讨论和审查，研究小组对结果进行了提取、收集和整理，使用传统内容分析法分析数据[6]。

研究发现，在参与者个体差异等因素的作用下，仅仅通过定量或定性的研究方法，研究结果会受到影响[6]。因此，本研究将采用定量兼定性的研究方法，提高归属感研究范围的准确程度[7]。

2 结 果

本研究受访者大多数为20至22岁，其中女性占94.2%。结果可分为内在因素和外在因素两方面。

2.1 专业能力

一名合格的护生应具备良好的专业基础以及懂得自我督促[8]。研究结果强调专业能力对临床归属感的重要性，而环境是影响护生学习专业能力的重要因素[9]。……