■白秀炜

昌黎汇文二中

“构建有效课堂教学”的活动一直轰轰烈烈的展开，通过近些年教学的实施过程，我深有感悟。我认为，所谓“有效教学”是指在有限的时间和空间内采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的真正理解的有效知识。以下是我在实施化学教学的有效课堂教学中的一些做法和体会：

1 首先进行激情化学课堂构建的备课

（1）教学中情景激情备课，通过自然现象和日常生活知识中遇到的事实创设课堂情景，激发学生学习激情。如我们在学习勒夏特列原理时，可以夏天喝冰啤酒的整个过程作为情景提出问题。（为什么打开啤酒瓶时有大量的气泡冒出？将啤酒倒入杯子后，发现在杯子内壁上有很多的气体？当我们喝冰啤酒时，为什么觉得很凉爽？）通过这样的生活情景，使学生既解开了一系列的疑问，同时也进一步加深了对勒夏特列原理的理解。

（2）教学中实验激情的备课，通过实验的美可以吸收学生的注意力，调动他们的学习积极性，让学生感受到化学学习并不是枯燥无味的，而是一个快乐的体验过程。利用各种趣味实验进行激情教学。如：我们在学习浓硫酸的氧化性和脱水性时，可以让学生进行“黑面包”实验；在学习蛋白质的性质时，可以让学生动手自制豆腐，以及对豆浆或者豆腐中蛋白质的存在进行检验等。让学生感受到成功喜悦，同时也激发学生的求知欲，感受到学习的快乐。……