■黄光美

四川省凉山州喜德县中学

学生通过对作业的练习，可以进一步掌握所学的知识，而老师通过对作业的批改，更直接地了解到了学生的薄弱之处，从而改进教学方法，使学生更快更好地掌握所学知识，并使其运用到日常生活中，做到学以致用。语文作为体现人文内涵、体现学生道德修养的一门学科，其作业相对其他学科来说较为宽泛，其内容形式也较为多样。无论是怎样的形式都旨在培养学生的品德修养和审美情趣。随着信息化的发展，初中学生已经能够越来越多地了解到新鲜事物，因此，做出一些更好的作业设计才更能引起学生的兴趣，使语文教学的有效性得到提高。

1 初中语文作业设计的现状

由于各种因素的存在，使得目前学生作业都存在着繁重的现象。除了课堂上老师安排的临时作业、课堂作业外，学生回到家中还有各种辅导书、复习资料。而这些辅导书、复习资料的形式无一不是书面作业，学生对这些繁重的作业无一不产生抵触心理，根本就达不到掌握知识、提高能力、训练思维的作用，相反会成为学生的心理负担，会适得其反。

无论在课堂上还是课后的作业都有着一些相同的特点，例如，极少结合生活中的体验，仅仅是就题做题；因为应试教育的存在，使得学生作业的答案几乎标准化，几乎没有“超出范围”的答案；语文作为一门大学科，与其他学科有着紧密的联系，然而，在作业的练习中并未体现这一点，使语文教学变得独立起来，不利于学生的能力发展等。……