陈思涵

近几年，随着“翻转课堂”教学法热潮的开展，越来越多的学校尝试着打破传统教学法，开始引入“翻转课堂”的理念，也越来越多的教师开始尝试在课堂上利用这种新型模式进行教学。笔者从教学模式运用的角度和现状，谈谈翻转课堂的一些特点以及实施中遇到的问题。

翻轉课堂的由来

“翻转课堂”（Flipped Classroom）的想法最先来自美国科罗拉多州落基山的林地公园高中。一个美国人为了辅导自己的侄子而想出一种新的便捷式的教学方法。他将要教学的内容事先录制好视频，传于网上，方便侄子学习。没想到，其他孩子通过视频也能进行学习。孩子们对于视频的喜爱超出了他的想象，视频的点击率直线上升。这引起了他很大的兴趣，让他有了新的启发。于是，他便开始制作各种教学视频，并通过互联网上传分享到网站上，很快引起了人们的广泛关注。于是，萨尔曼·汗决定将这个工作完善起来。不久，有一位教师乔纳·森伯尔曼（Jon Bergmann）和亚伦·萨姆斯（Aaron Sams）使用录屏软件录制讲课视频，并将视频上传到网络上帮助缺席上课的学生。这种新的教学形式推出，得到了学生的热烈反响，大家纷纷下载视频进行交流和学习。这两位教师很快就发现，这种以学生在家看视频听讲解的教学方式，不仅深得学生的欢迎和喜爱。

一个新的教学模式的诞生，很快就引起了世界各地的关注。

小学语文教学中的要求

翻转课堂的定义 翻转课堂，也称为“反转课堂”，是在近几年兴起的一种新的教学模式，教师根据所要学习的内容事先制作好一些视频，给学生下发任务清单，学生通过学习清单完成预习任务。甚至也可以在网络上与教师互动学习，在课堂教学的时候，学生和教师就能进行更有效的探讨互动，更能提高课堂效率。

微课的定义 什么叫微课？微课是通过一个5分钟左右的视频，把所需要讲解的知识点讲述清楚。需要把知识点更具体更细化更便捷地呈现，以便让学生能更直观清晰地自主学习。微课在课堂教学中的实现步骤：课前，根据课前准备，下发学习任务单，学生事先通过视频进行学习;课中，对课堂知识的内化，学生之间进行交流、讨论，分析问题与解决问题，形成合作学习的模式;课后，通过学生对课堂学习的后进行课后练习，实现教学。

“翻转课堂”的教学模式 “翻转课堂”在小学教学过程通过信息技术手段进行教学，有课前准备、课中讨论和课后反馈几个阶段。在课堂中真正体现了学生为主体，教师只是引导与转变，课堂教学的呈现更为生动，更为多元。

翻转课堂在教学中的利与弊

翻转课堂的优点 一是让学生自主自发地学习。翻转课堂是一种新的学习模式，学生通过自己的实际情况来选择学习内容和时间。学习时间和空间都能相对自由，学习氛围相对传统教学也会比较轻松。二是能快速提高课堂效果。课前做好了充分的准备后，学生学习会非常轻松。通过分解的视频中的知识点，学生能自主地选择自己所需要掌握的知识点来进行学习。能根据自己的接受能力进行学习，这和传统的大班制教学有很大的不同。传统的教学教师只能按照大多数学生的水平而进行教学备课，很难实现因材施教。三是这种新的教学模式，很大程度上帮助了学习上相对会困难的学生。因为有了新的教学模式，教师能有更多的时间和精力关注到每个学生。四是课堂教学中的互动增强。通过视频或者网络上进行教学，一对一，充分体现互动性，大大增强了对学生的个别关注，让学生从心里学的被重视，会增强学习的积极性。让学生学习起来更有趣，进一步加强了师生的紧密联系。

翻转课堂的不足 一是对学生学习的兴趣和主动性的要求更为高一些，否则达不到预期的效果。我们面对的还是九年义务教育下的学生，很多学生对自主学习的掌控能力、对新知识的理解力、对知识的搜集能力等还有很大的局限性。要在课堂上“翻转”，对学生的学习方式要求比较高。学生上课之前要有充分的自学，并且能对所学内容有个大概的了解，这对学生综合性学习的能力有很高的要求，并不是每个学生都能有那么强的学习能力。教师需要预设：学生能准确地找出问题，会提问题吗？半个小时的课堂真正能提高学习效率吗？这些新的教学模式探索下都未知。

二是对教师而言，责任心不强，难以备好微课。翻转课堂的实现，无疑是对教师的教学能力的提高有着较高的要求。首先，每个学校都会有一部分年龄较大的老教师，接受新鲜事物或者新的教学技术，未必会像年轻教师一样能在短时间内熟练运用。其次，以往新课改时，要求老师在课堂上能做到开展小组合作讨论等，但在平时的常态课中，有多少教师能在有效的时间内进行讨论，解决问题呢？还有，翻转课堂的实施需要教师在课前需要做好充分的准备，学生课前的学习需要教师提前下发学习单的任务，以便检查学生的预习情况。在上课时，留出大量时间和比较重要的知识点与学生一起探讨，体现相互平等。在这一过程中，教师的要求也相对需要有很强的应变能力。另外，在微课的制作时，要预设学生的学习情况和水平，根据具体的教学内容来制作微课，真正需要教师用心做好。

一个新的教学模式的诞生和熟悉，需要一定的时间去实践。但不论结果如何，我们的出发点都是为了更好地实现教学效果，提高教学效率。让我们在践行的路上越走越远。

（作者单位：广西壮族自台区南宁市锦华小学）