李亚琴

班主任是班级管理的组织者。但是，在某些特定情况下，对于那些含糊不清和随意性的实际问题，则不应简单地给出明确的判断。古人云：“水至清则无鱼，人至察则无友。”因此，我们有时需要使用一些“糊涂”的原则和实践，让学生思考和理解并自己解决，这样，在班级管理中往往会收到意想不到的效果。

“糊涂”，让尊重体现极致

随着年龄的增长，小学生的自由、平等和独立意识不断提高，他们有了自己的主见，有了自己的感性体验，有了对他人言行的敏感。因此，当他们犯错误时，他们绝不希望在人前被指责。此时，作为班主任，应当给予他们足够的尊重，然后与他们平等对话。这样的教育效果会更好。

有一次，当我即将进入教室上课时，远远地，就听到从教室里传来一阵阵喧哗。我猜想，班里学生一定是在打闹，于是，我快步走进教室。果然不出所料：满地都是粉笔头，洁白的墙上还明显印着一只手掌印。我满脸愤怒，大吼一声：“是谁弄的，给我站出来……”学生们都低下了头。教室里气氛紧张，但就是没有人站起来承认错误。这时，我看到学生李某的头埋得很深。再加上有几个同学一直向他瞥眼。我心里有了一半的数了。这个孩子平时很自卑，真不想再给他施过多的压力。我稍稍平息了一下心中的怒火，缓缓地说：“谁弄的，请主动清理并私下与我交谈。”几天后，我的课程计划中出现了一张纸：“老师，上次墙面是我弄的，我本来是要擦黑板的，没想到摔了一跤，不小心把粉笔盒弄掉了，手又碰了墙壁，把墙壁弄黑了。真对不起，我不是故意的，我错了！署名：李某。”看到这张纸条，我心里咯噔一下，于是，就在他的作业中写道：“没关系！你的出发点是好的。老师感谢你，相信你将来一定会成为老师的骄傲！”之后，我发现，李某值日工作越来越卖力、认真。我相信，有时教师偶尔“糊涂”，也是对学生的真关心、真爱护和真尊重。

“糊涂”，让后进不断前进

模糊学生的缺点，并容忍他们的错误。这需要班主任的“糊涂”艺术。对于那些思想认识水平较低的学生来说，他们难免犯小错误，班主任要帮助他们不断提高思维和理解水平，纠正学生的错误，从而引导他们不断前进。这需要一个自我发展与提升的时间。需要班主任等待，从而专注其发展，关注其未来。

阿华曾是一个出了名的后进生。他很少能按时完成作业，科任老师都很头疼。更有甚者，一旦把他逼得太紧，他竟和老师玩“躲猫猫”：要么无故请假，要么迟到……到底怎样才能把他调教好呢？我冷静反思了一番，觉得还是要遵循这样的原则，即“模糊学生的缺点，并容忍他们的错误”。于是，我又采用了一贯的“模糊”手法，对他的错误初步宽容，承认他的差距，区别对待他的学习情况。有一次，我布置的家庭作业是一篇习作。第二天，他故技重演，我没有等到他的作业，却等来了他的一张纸条，而且纸条折叠得整整齐齐。我打开一看，上面写着这样几个字：“老师，我真的无从下笔，您可以重给我一个题目吗？”我知道，他这是又在为没有完成作业找借口。对于阿华的俏皮，咋办？我又发挥了“糊涂”艺术的效用。我想，他虽然没写，但至少惦记着我布置的这个作业。于是，我接着他这句话写道：“老师相信你说的话。但是，你仍然要完成这篇习作，不动笔，怎么知道自己不会写呢？”那天，他非常认真完成了这篇文章，虽然歪歪扭扭没多少字，但至少开启了自己的思维。设想一下，如果老师还是一味责罚，那效果肯定会适得其反。所以说，有时学会装糊涂，反而会柳暗花明。

“糊涂”，让师生友好融洽

人际关系，是社会关系的核心要素。在校园里，师生关系是校园人际关系的一个十分重要的方面。因此，班主任有时必须学會成为一个“糊涂的人”，并以爱心善待学生。与学生友好相处，以“糊涂”等待学生进步……相信，有时“糊涂”也是一种爱，装糊涂的交流方式，有时反而会让师生关系更融洽亲密。

小章是一位从外校转来的女生。由于父母离婚，她脾气比较暴躁。一次上课前，我依次检查作业，她却说作业忘家里了。我说，可以打电话让家长送过来。她突然愤怒地喊道：“家里没人，你凭什么不相信我！”然后，头一甩，气呼呼地坐下，伏在桌上大哭。同学们紧张地看着我，我一时也很生气，但多年的班主任经历，让我的心态很快平静下来。我努力控制好自己的情绪，继续上课。之后，我有意无意跟她聊天，了解她的心声。很快，我看到小章有所转变，她总是在我面前鞠躬。我假装忘记了过去发生的事情，并在课堂上像往常一样请她回答问题。她一有进步，我就表扬她，鼓励她。后来，她主动向我承认错误，保证按时完成作业。奥地利教育家布贝尔说过：“与学生的冲突是对教师的最大考验。”在实际教育教学中，一定要与做到从“心”出发，真正与学生平等相待，努力拉近师生距离，融洽师生关系，在与学生的沟通交流中搭建和谐、民主的师生关系。只有师生之间彼此友好融洽、和谐相处，让学生感受到自己得到尊重，感受到老师对自己的爱，这样他们才会打心底信赖教师。这就是班务管理中“糊涂”艺术的力量。

班务管理中，有时需要用一些“糊涂”的原则和实践，把宽容作为一种修养，在有些小事上要尽量“糊涂”，以最大限度的“糊涂”容忍学生的错误，信任学生。某电视剧有段台词：“你好糊涂啊！你的糊涂就在于应该糊涂的时候，你却还是那么清醒！”可以说，“糊涂”是讲究时机和限制的，“难得糊涂”是一种境界，“班主任的糊涂”也是教育的艺术。

（作者单位：江苏省如东县洋口镇新林小学）