马云阔，罗瑶嘉

(东北石油大学 a.发展规划处；b.教育科学学院，黑龙江 大庆 163318)

当前，新一轮科技革命正在加速引领工业发展与产业变革，各个国家综合国力竞争更为激烈。随着工业4.0时代的到来，我国的工程教育迎来了重大发展机遇期，同时也面临着严峻的挑战。为服务国家战略，支撑新经济和新产业，工程教育改革势在必行。2017年2月18日和4月8日，教育部分别在复旦大学和天津大学召开研讨会，会议形成了新工科建设的“复旦共识”和“天大行动”，加之6月9日通过的《新工科研究与实践项目指南》(即“北京指南”)，构成新工科建设的“三部曲”，拉开了“新工科”建设的帷幕。前瞻性、战略性的“新工科”建设需要地方高水平大学发力助推，为区域社会经济发展和产业转型升级提供支撑是地方高水平大学最重要的职责，需要更多高校培养出适应经济产业新趋势的高水平工程类本科应用型人才。

“新工科”之“新”在于,突破对原有学科的界定以及产业的划分，改变对传统工科专业的设置，推动现有工科交叉复合、工科与其他学科交叉融合、应用理科向工科延伸等，以交叉融合、继承创新为主要途径培养能够主动适应新技术、新产业、新经济发展的高素质复合型工程科技人才。

一、“新工科”建设的必要性

1. 适应新经济发展需要建设新工科

新经济发展的需求是工程教育改革创新的重要助推。新经济的“新”，源于推动其产生与发展的原动力——信息技术所带来的全新革命。……