陈月清

学科核心素养是学习者在学科知识的学习过程中形成的，反映该学科思维特质的，能够适应终身发展和社会需要的重要必备品格和关键能力。学科核心素养是在学生发展核心素养框架下，根据具体学科的特征和育人的特殊功能确定的。学生发展核心素养处于上位，是指向学生的全面发展；学科核心素养处于下位，但同样指向学生发展核心素养。

一、信息技术学科核心素养的主要框架

2014年12月教育部启动普通高中课程标准修订工作，这次修订是在全面考虑技术变革、社会需求和学生发展的情况下开始的，信息技术课程标准修订针对当前信息社会发展的新特征，在学科核心素养、课程结构体系、学业质量标准等方面进行突破。本次课程标准修订中，对信息技术学科核心素养的研究成果主要包括总体结构、内涵描述、具体表现与水平分级等方面。信息技术学科核心素养围绕“人、信息技术、信息社会”的相互关系而展开，由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成。四个核心素养既有区别又有联系，一方面四个素养要素内涵不同，关注不同维度的素养发展需求；另一方面，四个素养要素相互依存，相互贯通，互为联系，共同发展。信息技术课程标准在确定四个素养要素的同时，还确定了学科核心素养的三个等级水平，以及不同等级水平下的细则条款，以规划学生学习信息技术课后所能达到的学科核心素养的不同等级水平。……