董 伟，冯晓洁，戚孟春

（华北理工大学口腔医学院，河北唐山063210）

口腔颌面外科学是一门与临床实践结合很强的口腔专业学生必修课程，其学习效果的提升将为学生在今后口腔颌面外科临床工作中打下坚实的理论基础。如何提高口腔颌面外科学理论课的教学效果成为全国各大医学高校口腔医学专业教学研究的重点内容。CBL、PBL教学法已广泛的应用于医学、教育学、商学、工程学等各个专业领域［1］。本研究在华北理工大学2013级口腔医学生中应用CBL结合PBL教学法进行口腔颌面外科学理论课教学，并取得一定的教学效果和经验。

一、对象及方法

1.研究对象。本论文研究对象为华北理工大学口腔医学院2013级口腔医学专业学生，分成对照组（LBL组）及实验组（CBL结合PBL组）。两组学生各60人，年龄均在21-23岁。教材选用人民卫生出版社出版《口腔颌颌面外科学》第7版。所有学生均由同一名教学经验丰富的口腔颌面外科任课教师授课。

2.研究方法及评价方式。CBL结合PBL组：本组60人建立QQ联系群。进行学习讨论分组，将60名学生按照学号排序分为6组，实施方法如下：（1）课前阶段：①制定核心问题，围绕核心问题为中心选择适合病例。口腔颌面外科教研组依据课程教学大纲确定本章节核心知识点，围绕核心知识点制定核心问题，然后在临床中选取与本知识点核心问题密切相关的病例，收集整理成完整病例PPT课件。②在课前5天时，任课教师把将要授课的内容及核心问题以PPT课件方式通过QQ群发送给所有同学，要求同学结合教材预习所讲授章节内容，并通过参考书、网络等资源对核心问题进行准备，进行小组课前讨论。……