刘旭琴

（山西省吕梁市卫生学校，山西 吕梁 033000）

现阶段，在护理教学中比较常见的教学模式就是体验式教学，在实际的应用过程中开始逐渐的应用，并且取得了良好的教育效果，充分的调动了学生的积极性，在教学过程中将学生的理论知识和实践经验结合在一起，让学生真正的掌握护理操作能力。很多教师认为，体验式教学模式的应用可以发现学生在教学中的不足，从而达到查漏补缺的目的，提高教学效果。但是，目前的体验式教学还存在很多的不足，需要更好的完善，从而改善学生的护理技能和专业水平。

1 体验式教学的重要性

护理教学是一种比较重要的学习内容，学习内容和理论知识相对比较枯燥，学生对于护理知识的理解能力比较弱，为了改善这种传统教学方式的弊端，让学生实践体验与护理教学的相关内容，提高学生护理知识学习的兴趣，激发学生以后职业情感，将体验式教学与护理心理学等方面相结合，将护理知识的抽象内容更加具体化，帮助学生产生护理的实践经验和理论认知，提高教学质量和效率，养成学生以后积极工作的态度[1]。方面。

2.1 学生主体不突出 在教学过程中，学生应该处于主体地位，但是现阶段的课堂教学中学生的主体地位并不突出，学生在课堂教学中没有将自身的充分积极心态投入其中，学生会习惯跟着教师的思维走，学生接受知识处于被动地位，导致学生的学习效率比较低，学生也会对思考懒惰，产生厌学心理。……