姚雅丽

戏剧，指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。戏剧的表演形式多种多样，常见的包括话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏等。

戏剧是通过舞台演出而诉诸观众感官的艺术形式，其中心是演员的表演，因此，又被人称为“舞台艺术”或“演员艺术”。在戏剧作品中，人物与人物之间，由于性格不同和所追求的目的不同而展开的矛盾斗争叫戏剧冲突。戏剧作品总是由一个冲突的提出、发展和解决而得以完成的。戏剧冲突的成功与否是戏剧成败的关键，所谓戏剧性正是由于戏剧冲突解决得独特、新颖、有丰富内涵而形成的。

文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本。剧本主要由台词和舞台指示组成。对话、独白、旁白都采用代言体，在戏曲、歌剧中则常用唱词来表现。剧本中的舞台指示是以剧作者的口气来写的叙述性的文字说明，包括对剧情发生的时间、地点的交代，对剧中人物的形象特征、形体动作及内心活动的描述，对场景、气氛的说明以及对布景、灯光、音响效果等方面的要求。

一、必修教材中戏剧学习的内容与方法

我们语文教材中的所谓的“戏剧”就是指“剧本”。剧本是一种文学样式，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。在文学领域里，它是一种独特的文体；在艺术领域里，它又接近文学；在戏剧领域里，它是一切戏剧活动的根本出发点。

（一）必修教材中戏剧学习的主要内容

必修四第二专题“一滴眼泪中的人性世界”中“灵魂的对白”版块选取了经典四幕话剧《雷雨》的选段，由于其是具有代表性的经典话剧，所以我们把重点放在体会时间、场景、人物和矛盾冲突的集中上，通过反复朗读，进人角色，揣摩人物语言的个性化、生活化，分析周朴园、鲁侍萍的个性特点，认识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其性格的复杂性；《辛德勒名单》是电影脚本，学习它，有助于我们了解电影文学的一般特点；通过分析电影分镜头来具体表现人性的复杂，理解人物形象的意义，把握全剧的主题。

必修五第二专题“此情可待成追忆”中选取了王实甫的《长亭送别》，它用元杂剧的形式讲述了崔莺莺十里长亭送张生进京赶考的别离场景，通过这篇戏剧我们可以学会欣赏优美的曲词，并以此了解戏剧人物内心的丰富情感；辩证思考主人公身上所表现的爱情观，培养正确的情感、态度和价值观。而同样在“执子之手”版块选取了莎士比亚的著名戏剧《罗密欧与朱丽叶》，通过东西方的戏剧作品的对比，感受东西方不同的戏剧魅力和爱情观。为我们打开了另一扇观察世界的窗户。

（二）在感悟和体验中学习戏剧的写法

1.丰富背景知识，积极参与活动。我们应该主动通过网络、图书馆查阅有关资料，了解关汉卿、曹禺、莎士比亚等作家的经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响，加深对他们作品的理解，融入作者的情感世界。例如在莎士比亚创作的各类作品中，其主体基调的确立就是受到当时作者的心理和时代环境的直接影响。在他进行剧本创作的最初十年中，当时整个社会在伊丽莎白女王的统治下正值盛世，他本人也是朝气蓬勃，对未来充满信心，因此这一时期创作的作品多为喜剧或者是批判暴君、讴歌英主的历史剧，如《仲夏夜之梦》《亨利五世》等。而在他作品创作的第二个阶段，这一时期社会动荡，他所怀有的人文主义理想和整个社会现实发生严重冲突，很难实现，沉重低落的情绪反映在剧本上就是悲剧作品的涌现，如《哈姆雷特》《奥赛罗》等。

2.诵读文本，揣摩语言，获得体验。诵读的作用极为重要，通过诵读，可以加强对作品人物语言的把握，对人物形象的理解。戏剧的诵读，特别要注意剧本要素的不同特点。要结合语境，体会戏剧中人物语言的动作性，揣摩语言的言外之意，在语言的口味中，理解戏剧是怎样推动情节发展的，进而把握人物的形象。例如在《雷雨》中周朴园的几次问话，从“你——你贵姓？”和“你姓什么？”到“你是谁”和“哦，你，你，你是——”以及他那每一次的不同的声音、姿态和表情，鲜明地显示了他的渐趋紧张的内心活动。人物的思想感情层次分明，回环起伏。由隐微至显露，终而达到波涛汹涌的高潮。

3.读写结合，有所发现，有所创新。文学作品的阅读鉴赏，往往带有很多主观性和个人色彩。学习戏剧单元，应设身处地感受、体验、重视对作品中形象和情感的整體感知与把握。注意作品内涵的多义性和模糊性，在此基础上，积极地、富有创意地表达自己的见解，可以采取读写结合的形式，通过创作剧本，加深对戏剧的了解。

4.突出戏剧特色，主动参与表演。我们应根据自己的爱好与特长，观摩戏剧演出、参与课本剧表演，在实践活动中体会戏剧的魅力。在多样的语文活动中，落实鉴赏能力的培养。例如与同学排演话剧《雷雨》，在准备阶段时，整理复习戏剧的定义、分类、矛盾冲突、形象塑造和语言特色等文体知识，概略地了解中外著名的悲、喜剧作品。观看《雷雨》《罗密欧与朱丽叶》等话剧或电影录像，初步感受舞台表演艺术家的演技。在实施阶段，组织公开招聘会，由导演（自荐者）书面、口头地阐述“创作意图”，“意图”侧重于对剧本的整体把握和创作构思。之后召开导演工作会议，明确各自将排演的剧目，提出奋斗目标，落实具体职责，强调在进行演员分组、成员分工和确定排练时间、场地等方面要注意的事项。排练、演出，由各剧组导演抽签决定上场顺序，依次表演。最后再结合戏剧单元的教学重点（比如矛盾冲突的形成、发展、激化的过程，人物的潜台词挖掘，思想感情的变化过程等），对各剧组在表演中存在的问题进行分析，进一步明白到自己在鉴赏与表演方面存在的差距，加深对知识的掌握与巩固。endprint