◆严家敏

(山东省莒南县涝坡镇初级中学)

在21世纪科学技术迅猛发展的今天，信息时代迎来了高速的发展，学校已经开始了多媒体、网络教学的方式。多媒体、网络的应用，给现代教育带来了极大的方便，为学生提供了更大的教育环境和教学资源。城市里的孩子应该对信息技术掌握的比较好，但在大部分的农村地区，由于教学资源各方面的原因，信息技术教学没有得到较好的发展。今天，我们就讨论一下农村初中信息教学有效性的问题。

一、农村信息技术教学的现状

1.硬件资源不足

在资源贫乏的农村地区，由于各种限制，学校硬件设施不完善，没有办法保证信息技术教学的设施，这样就导致信息技术教学课时安排较少，学生没有办法时时接触电脑。另一方面，学校资金缺乏，导致那些损坏的机器没办法及时的维修。这样，久而久之，可用的设备越来越少，最后干脆就取消了课程安排。

2.重视程度不够

信息技术在初中的课程安排中不是主课位置，其地位比不上语文、数学、英语等课。这也导致了学校对信息技术教学的忽视，造成学生信息技术能力比较贫乏。而且学校关于这方面的教师数量也不足，没有足够的任课教师，这也是制约学生信息技术素养提高的原因。

3.学生的差异性

在农村，各个学生家庭情况不一样，家庭比较富裕的可以配备一台电脑，这样可以时时练习学习，这样的学生动手能力就比较强，学习起来就比较快。而另一部分家庭，家里比较穷困，就没有办法配备电脑，对这方面了解不够，基础就比较薄弱。……