◆李 光

(辽宁省抚顺市第六中学)

高中生的语文素养在多年的学习生涯中已逐渐得以塑造和发展，高中阶段语文教学的最大目标在于补充和完善学生的语文知识，丰富学生的语文学习体验。现代文阅读不似文言文那般晦涩难懂，文言文需要对字词进行翻译，才能够对全文产生整体的认识，现代文则无需翻译的过程，只需以现有的沟通方式进行理解即可。作为一名高中语文教师，笔者在教育教学过程中发现很多高中生的现代文阅读水平尚停留在初中甚至小学阶段的水平，对现代文理解不深刻、对作者所表达的意思无法深入体会。经过细致的分析笔者发现，在高中生之间存在着一些认识上的偏差。下面，笔者就高中生现代文阅读的现状及教学建议进行简单论述。

一、高中生现代文阅读学习的现状

高中生对于现代文阅读的认识，是受到环境影响而产生的。笔者分析，高中生由于高考带来的学习压力，常常对自身的学习时间和精力进行有针对性的分配，这种针对性的分配将学生的大部分学习实践和精力分配在了学生认为精、尖、难的学习内容之上，语文的学习由于是母语学习，能够更加轻松的进行理解，就被学生当作了学习之中的“受忽略者”，导致学生在对语文学习有所忽视的同时，使现代文阅读的时间更加缺乏，最终导致学生的现代文阅读能力迟迟不能够有所进展，这对学生的全面发展则更为不利。因此……