◆丰晓伟

(山西省山阴县第三小学)

一、让学生在阅读训练中提高文学素质、激发习作兴趣，奠定习作基础

在写习作时，学生通常会说“我写习作就是抓不住中心思想。这是怎么回事？”其实，根本原因是学生平时的阅读课没有上好。如果在阅读课上教师让学生逐课逐课地体会作者是怎样用心思、怎样有条有理地表达中心思想的，他们就仿佛跟作者一块儿想过、考虑过，到他们自己写习作的时候，也就驾轻就熟，比较容易抓住中心思想了。

下面是阅读课上学生讨论作者如何抓住中心写文章的课堂训练片段。

“‘假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。’这句话说得多好哇！”读完《和时间赛跑》，学生1情不自禁地说道。

“其实这句话告诉我们一个道理：珍惜时间。”学生2顿了一下，说：“你知道吗？你刚才说的这句话就是全文的中心句呢，整篇文章都是围绕它展开的。”

“哦？真的？”学生1问道。

“当然了。你看，课文一开始讲作者因为外祖母去世而无法排除忧伤，结果在爸爸的开导下，他第一次明白了时光一去不再回，也第一次因时间的无情感觉到了害怕和说不出的滋味。后来，作者又从看日落和观鸟飞行中产生了一丝悲伤：今天的永远回不来了。于是，他决定和太阳赛跑，‘要比太阳更快地回家’……”学生2侃侃而谈。

实践证明，阅读是习作的基础。阅读课教师教得好，学生读得好，习作才能写得好。如果阅读训练进行的不到位，一定会影响学生的表达能力。

二、让学生在生活中多观察、多记录，积累习作素材