◆刘新芳

(山东省临沂市兰山区临沂红旗小学)

讲评作业是检验教学效果，完善教学方法的重要手段。作业的讲评应适应课程改革的需要，注重数学基础知识、技能技巧的同时，更关注学生的数学学习态度、学习情感，努力提高作业讲评的有效性。

一、案例

在学习了《人民币的认识》单元中人民币的换算一课之后，学生练习中经常会出现“一张10元可以换成( )张5元和( )张1元”或“一张10元可以换成( )张5元或( )张1元”这样的题目。如果不仔细看，往往就会被这样的陷阱所迷惑，不管是做哪一类，错误率都很高。针对这一情况，笔者在教学中将两道题放到一起进行对比，让学生仔细区分“和”与“或”的意义进行讲评。

出示对比题：一张10元可以换( )张5元和( )张1元；一张10元可以换( )张5元或( )张1元。

师：小朋友，请你仔细观察，这两道题一样吗？

后进生：不一样。

学生很快发现了两道题中有一个字是不一样的。

师：哪位小朋友能说一说“一张10元可以换( )张5元和( )张1元”我们该怎么做？

后进生：一张10元可以换(2)张5元和(10)张1元。

优等生：一张10元可以换(1)张5元和(5)张1元。

两种解法的学生都有，孩子们形成了对立面，争论起来。

师：小朋友，请你想一想，我们在解决问题中，什么时候也出现过这个“和”字。

学生很快安静下来，进行思考。

中等生：我们在提问题时会问：( )和( )一共有多少？

优等生：男生有20人，女生有17人。我们就会问：男生和女生一共有多少人？

师：有谁听清楚了他们的发言？请后进生重复他们的发言。

师：是呀，小朋友，这样的问题我们怎么解决呢？……