刘杰锋

《林教头风雪山神庙》是人教版必修5的精读篇目，4700字左右，这篇“长文”可讲的内容有很多：曲折的情节、生动的细节、复杂的人际关系、精彩的环境描写、巧妙的伏笔技巧、丰厚的主题思想……每一点都有探究的价值。以前我讲授这篇小说时，面面俱到，讲得辛苦，学生学得零散。再次讲授时，我大胆取舍，选好切入点，设置“主问题”，取得了较好的教学效果。

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。用怎样的话题开展对话，从什么地方开始对话，就是教学的切入点。寻找切入点有多种方法，比如从文章的中心句切入，从事情的结局切入，从人物的身世切入。讲这篇小说时，我从标题切入，设置了两个“主问题”：《林教头风雪山神庙》选自《水浒传》第十回“林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场”，“主问题”一，如果没有“风雪”，这篇小说将是怎样的结局？“主问题”二，陆虞侯为什么要火烧草料场？

一、逆向思考，探究第一个“主问题”

教小说的重心，不在于钻研小说写了什么，而在于分析小说怎么样写、为什么写、这样写好不好、还有没有其他的方法等等。风和雪，在这篇小说里多次出现，属于自然环境，这个自然环境有很重要的作用——交待了故事发生的时间，渲染了紧张、悲壮的气氛，推动了故事情节向前发展。学生如果只是“背诵”这些作用，对提高他们的语文素养没有多大帮助，不如让他们去思考、探究小说为什么要写风雪，不写有什么不好。

学生经过讨论，自然会明白风雪的“功劳”：没有风雪，林冲居住的草厅就不会倒塌；