张秀梅

（桂林市卫生学校，广西 桂林 541002）

0 引言

项目教学法将实践和理论有机的结合在一起，项目教学包括理论教学、实践教学、护理技术和临床服务。将理论和实践结合在一起应用于护理教学中，由教师为学生们提供项目，学生在老师的指导下进行实践操作，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式[1]。在主动积极的学习环境中激发学生好奇心和创造力，培养分析问题和解决问题的能力，这样不仅可以培养学生积极主动学习的兴趣，还可以提高学生的护理专业技能。

1 项目教学法

项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求[2]。项目教学法最显著的特点是以项目为主线、教师为引导、学生为主体，具体表现在目标指向的多重性、培训周期短、见效快、可控性好；注重理论与实践相结合[3]。

2 项目课程的主要特征

项目课程在护理学习中有着典型的工作任务，课程在编制和教学中，教师根据项目课程的编制和内容，根据护理的专业知识进行教学，为学生构建职业知识和能力。护理知识的专业知识包括理论和实践教学，让学生独立自主进行学习[4]。学生将所学的知识运用到项目教学中，将学校所学护理理论和技能知识应用到临床实践中，以此达到项目教学的目的，教师在选择教室和实训中心时，注意环境的真实性，节约资源，对用物进行整理归类，爱护模具，保证物品完整性，这样不仅可以培养学生的职业意识，还可以提高学生的素养[5]。

3 中职卫校妇产科护理学课程中项目教学法的应用

3.1 设计项目

在中职卫校妇产科护理学课程中，学生将项目教学法应用于妇产科护理中，制定相应的妇产科护理学习目标，如产科护理课程分为妊娠期、分娩期和产褥期，然后对妊娠期、分娩期和产褥期妇女的进行护理，针对这三个时期护理项目，为学生更好的了解护理课程。现我国二胎放开，急需大量产科护理及助产人员，根据中职卫校学生的实际情况，年龄偏小、基础较差、缺乏自主和独立学习的能力，为了帮助学生更好掌握妊娠、分娩和产褥期生理和病理等情况，对孕产妇和新生儿进行护理，需要加强理论知识和实践操作训练，才能尽快帮助学生上岗临床[6]。

3.2 设计内容纲要

在项目妇产科护理中，学生要选择合适的对象，对项目进行调研和论证，学生根据妇产科护理这一课程特点，完成妇产科护理学习所需要的任务，在制定适合妇产科护理的学习目标和任务。学生根据设计内容将项目分成若干的板块，每个板块又能分为若干个模块，学生根据模块制定相应的目标和任务，在完成板块任务的同时，还要将理论和实践知识相结合，为更好服务于临床护理奠定良好基础。

3.3 设计技能考核要求

学生根据妇产科护理学课程制定相应的目标和任务，明确教师的考核标准，在学习每一个模块，教师都要对学生进行评价，将理论和实践相结合，对教学和评价过程进行评估，妇产科护理学课程考核包括实践和理论课程，理论课程占70%，实践课程占30%，80总分通过，否则，学生会进入下一轮补考，学生需要在课程结束前，完成所有的考核[7]。

3.4 设计具体的实施过程

学生根据项目的内容进行安排，制定具体的实施计划，例如，产前检查的护理一共有三大模块，其中骨盆检查是重要的模块之一，学生对其进行检查操作的训练。首先，学生要制定相应的学习目标，制定项目任务，理解骨盆外测的目的。骨盆外测量先准备用物，学生要掌握骨盆外测的操作方法，熟悉人体体表重要骨性标志，例如，髂嵴、髂前上棘、第五腰椎和耻骨联合上缘等，然后对人体的骨盆进行熟练和规范的测量，根据测试的结果，对骨盆的三个平面进行分析。最后，学生根据理论知识对女性生殖系统解剖，进行拓展相关的骨盆知识，例如，骨盆内测量[8]。

3.5 根据项目的目标制定好项目任务书

在项目任务书里，学生应该明确妇产科护理的内容，对教师所讲的知识进行演示，学生要明确预习要求，根据训练的时间的内容安排项目。教师主要以学生为主，了解学生在教师结构中的设计，充分体现学生这一主体，以教师为主导的理念，为课程营造一个互动和谐的教学氛围，以此增加学生的信心和成就感，以项目的形式，激发的学习兴趣，学生才能积极主动地参与到项目教学中。

3.6 理论与实际相结合

在妇产科护理教学中，学生需要教师的指导，完成完整的项目内容，在护理实践中，学生要渗透一些理论知识，理论中有着实践知识，实践中有着理论知识，将理论知识和实践知识结合在一起，培养学生分析问题和解决问题的能力，以此提高学生的学习质量和水平[9]。

3.7 结合临床护理实践

学生在学习中，要重视临床护理，教学的内容要与妇产科护理岗位要求贴近，并融合职业护士资格考试的最新要求，多积累临床实践经验。培养认真、严谨的学习态度，通过关心、爱护妇婴，进一步培养良好的职业道德，具有博大的爱心和责任心，这在职业卫生教育中有着重要的作用。学生在学习护理学时，就要加强自身职业道德教育经验，例如，在女模身上练习妇产科检查，要尊重和爱护模型，将其当作患者一般，在观摩分娩中，理解和体会她们的心理、生理的变化[10]。在临床实习中，学生要与患者直接接触，了解和体会她们的顾虑和心情。在护理中，学生要端正态度，尊重患者的意愿，态度亲切，语言可亲，在学习专业知识的同时，还要加强自身护理职业素养。

4 结论

综上所述，项目教学法在中职卫校妇产科护理学课程中有着重要的作用，项目教学法是师生共同完成项目，共同取得进步的教学方法，根据项目的目标制定好项目任务书应用于设计项目、设计内容纲要、设计技能考核要求、设计具体的实施过程、理论与实际相结合。在分组学习过程中提高了团队协作能力，树立了竞争意识，最终形成了“以任务为核心、以教师为主导、以护生为主体”的学习模式，在提高护理综合素质的同时，还可以尽快帮助学生上岗临床。

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