魏 枫，董佳欣，韩 强

(黑龙江大学，哈尔滨 150000)

0 引言

为了巩固开放型经济新体制的构建，推进我国在重要领域和关键环节的深入改革，党的十九大明确提出要大力实施创新驱动发展战略，增强全社会多领域的发展活力和创新活力。目前，我国的创新创业教育在摸索中快速发展，综合性大学作为创新创业领域的先旗手和排头兵，在教育模式的建设和革新、人才的培养和输送、资源信息的开发和共享等各方面起着支柱作用。研究我国综合性高校的创新教育探索历程，有助于总结实践经验，应对发展瓶颈，持续推动我国创业教育纵深发展。

1 综合性大学创业教育评价的现状

1.1 国外研究现状(以美国为例)

美国哈佛大学商学院早在1947年就开设了创业教育课程“新创企业管理”，由此开启了高校对于创业学的研究和实践。美国的创业活动不仅拥有良好的社会文化基础，还具备强大的创新成果转化能力。为了推动国家创新体制的构建与完善，促进本国教育形式朝着多元化方向发展，美国的高校及科研部门提出以创业教育带动创新型人才培育和成长的新理念，更加注重知识的迁移和转化。不仅为创业者搭建创业实践平台并推行奖励机制，在创业课程的种类、形式、教学目标及模式等方面不断做出改进，同时还在高新技术产业领域为创业者提供社会支撑和服务，增强了开设课程的合理性和科学性，有利于学生获得更加系统、先进的创业教育培训，实现了将科研成果转化为现实生产力。……