摘要：本文提出了当前高职教育中汽车检测与维修专业传统培养模式的缺点，同时在联合上汽集团车享家共同开展学徒制教学的基础上，根据自身实践提出了汽车检测与维修专业开展现代学徒制改革具体措施，同时对实践过程中取得成果和不足之处进行了总结。

Abstract： This paper puts forward the shortcomings of the traditional training mode of automobile inspection and maintenance in higher vocational education. At the same time， on the basis of the joint apprenticeship teaching with SAIC Chexiangjia， according to practice， the specific measures for apprenticeship reform of automobile inspection and maintenance specialty are put forward， and the achievements and shortcomings in the practice are summarized.

关键词：高职教育；现代学徒制；汽车检测与维修

Key words： higher vocational education；modern apprenticeship；automobile inspection and maintenance

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）35-0157-03

0 引言

随着中国经济的快速发展，国民生活质量不断提升，汽车产业规模迅速扩大，市场急需各类汽车检测与维修相关专业人才，当前，大部分高职院校都开设了汽车检测与维修专业，但是大部分院校由于课程设置和授课内容未能完全和市场需求对接，导致学生相应的职业技能和职业素养不能完全满足企业要求，这给学生的就业、择业和专业自信造成一定的影响，为了改变这一现状，实现学校育人和企业用人无缝对接，很多高职院校都对传统的培养方式进行各种形式的改革。2014年9月，教育部颁布了《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》》（教职成[2014]9号），伴随着国家及地方相关政策的不断推出，在高职教育改革中，“现代学徒制”已成为未来高职教育发展的趋势。

笔者学校根据目前汽车相关专业实际办学情况，在充分学习借鉴了德国手工业协会汽车维修专业学徒制培养模式，联合上汽集团车享家以汽车检测与维修技术专业为试点开展了现代学徒制改革，在近二年的教学改革中不断探索，获得了的良好的效果，同时得到了企业、学生、家长、教师的一致认可。

1 现代学徒制人才培养的主要措施

1.1 遴选优质企业、共同制定招生方案，联合招生

为了保证学徒制教学改革实施过程的连续性、规范性和严肃性，确实做出特色、亮点，必须联合好企业、知名企业。笔者学校领导、专业教师首先充分调研了一些知名品牌4S店和以往合作企业，综合考虑到企业品牌、学徒制岗位设置、合作意愿、未来几年企业的用人需求和学生创业需求等因素[1]，最后遴选出上汽集团车享家作为开展学徒制试点合作伙伴。上汽集团车享家主要业务范围包括汽车检修、保养、美容、道路救援等服务，目前南京已有近40家门店，计划到2020年要在江苏省内开设1500家门店。公司具有一定的品牌影响力，同时拥有先进的人才培养理念、体系和优质的专业教学资源。

确定学徒制合作企业后学校与企业根据实际情况签订合作协议，共同确定招生的人数，在“入校即入企、学生即员工、实岗实操育人”的模式下对学生进行联合培养。具体就是校企共同制定以企业冠名的定向班招生方案，共同制作招生宣传资料，通过现场、网络等多渠道进行招生项目宣传，接受学生预报名并做好预报名学生信息登记，学校和企业共同成立考核小组，參照高考分数和面试结果对预报名学生进行考评[4]，初步挑选出60名同学，校企共同组卷对初选出来的同学进行专业理论及实操考核，最后综合考核成绩在前30名的同学组成定向班[2]，由于定向班的培养模式会涉及到学生（家长）、学院、企业三方的权利与义务，所以最终在正式录取定向班学生时，学生、家长、企业、学校一起签订相关培养协议书。

1.2 校企共同制定专业教学计划和课程标准，明确分工开展教学工作

现代学徒制主要培养目标就是在企业真实工作情境中获得“完成各项典型的车辆检修任务”所需要的专业能力和职业素养。校企联合成立专家顾问委员会共同讨论、制定教学计划和课程标准，在制定过程中严格遵循“以企业需求为导向、以真实工作情境为导向、以提升专业综合能力和专业素养为导向”的原则[2]，为合作企业培养优质的可持续发展的汽修人才，提升学院专业区域影响力，最终实现为我国汽车检测与维修培养高端技术人才的目的。

第一学年由于涉及到大量的公共教育课程，所以教学主要在学校完成，期间，校内专业教师和企业专业导师指导学生开展各类与专业相关的活动，如到上汽车享家门店深入体验企业文化和企业岗位工作流程、参加各类与汽车相关的展览会、邀请企业专家举办与汽车相关的讲座、开展各类汽车检修主题活动、成立与汽车相关的科技兴趣小组、举办汽车检修模拟接待、车展策划方案竞赛、汽车知识普及社区行等活动[2]，让学生了解专业和企业发展前景，培养学生的专业兴趣，激发学生主动学习的热情，提升学生专业自信。同时每6个学生配备一名校内专业导师，导师主要职责包括对学生专业引导和对学生在专业学习上遇到的困惑和难题给予解答，第一学年合作企业主要任务是派出专家到学校开设各类汽车专题讲座，协助学校举办各类专业活动，假期在为学生配备企业师傅的前提下为学生提供相关实习岗位。endprint

第二学年，由校企双方合作，安排相关教师共同完成专业课程教学，由于企业制度及专家工作岗位要求，客观上，无法完全按照课表到校进行教学工作[1]，学校根据实际情况为每一门专业课程在学校和企业各配备一名教师，由两位教师一起根据教学计划和课程大纲要求授课，由企业教师承担有关岗位核心技能实操教学[1]，由企业教师在企业现场教授无法在校内实训室开展的课程内容，此时校内教师作为助教认真整理好企业教师授课过程中的教学资料，并编辑出版学徒制相关教材。同时，企业根据实际情况安排部分学生参加客户汽车故障检修工作。在第二学年末，上汽车享家根据用人需求来校初次对实习生考核，考核通过的学生与企业签订实习协议，并从暑期开始到合作企业进行顶岗实习，企业根据不同岗位为每位实习生安排指导师傅，企业师傅在给学生制定企业培养计划时一定要结合学生实际从事岗位的核心技术要求，同时也要考虑不同学生的个性特点，经企业和学校审核后实施培养，校内导师定期到企业进行岗位巡查、与企业师傅交流、布置作业并及时检查作业完成情况，通过以上方式随时了解学生在岗位上的工作状况，并定期对学生进行辅导和专项主题培训以解决学生在岗位上遇到的专业难题。

第三学年以学生在企业相关岗位顶岗实习为主，同时必须完成毕业论文，少部分专业课的教学工作也在企业完成。在第5学期中期，校企双方组成考核小组，按照岗位相关的要求对学生的实习成绩给予认定，同时还要通过汽车常规保养20项检测和汽车维修接待礼仪考核，以此作为学生毕业综合实践的成绩，同时企业在尊重学生工作意向的基础上根据考核结果与相关学生签订正式就业协议，学生与企业正式员工待遇一致，当学生毕业获得毕业证书后和企业签订正式劳动合同[1]。

2 开展现代学徒制教育改革取得的初步成果及不足

2.1 满足了企业专业人才需求、提升了学生专业技能和职业素养

由于所培养学生能清晰认识未来从事的岗位及要求，因此学生能很准确的对自己进行职业定位，如2015级学生自入校以来就开始清晰了解到上汽车享家各种岗位的要求，受到企业文化的熏陶，在培养过程中，对职业素养与行为有更深刻的认知与理解[3]，积极参与各类与汽车相关的主题活动，特别重视真实的企业实践操作机会，在企业实践过程中特别注重自身职业技能的训练和职业素养的养成[3]，在企业实习中遇到真实检修案例在学校课堂中是无法模拟的，这也迫使学生更快速的提高自身专业技能和职业素养已解决企业实际问题[3]，目前，2015级定向班大部分学生的专业技能和综合素质已达到企业用人要求，和传统教学模式相比，定向班人才培养质量得到显著的提高。

2.2 利用现代学徒制的培养模式打造有特色的汽车专业、扩大了专业的名度

通过成立现代学徒制汽车专业顾问委员会，使得学校与企业、教学与实践紧密结合、专业与产业无缝对接、技能和素养与汽车相应岗位精准对接[4]，达到了学校与企业共同参与、共同管理、共同受益的效果。

高职专业办学的主要目标之一就是服务于区域经济的发展，区域内知名企业对学校专业教学质量的肯定是专业社会知名度快速提升的重要方式之一[3]，同时也能够吸引其他相关企业来校进行专业合作。另外，企业根据学生学徒制期间的表现发放相应的实习生活费、学生毕业并通过考核后立即作为新员工入职合作企业等措施引发了许多学生和家长的关注，自笔者学校开始学徒制招生以来，得到了学生及家长的广泛关注，学校和企业对学生及家长提出的各种问题一一详细解答，很多学生非“定向班”不报[3]，很多学生也给自己定下了三年内成为“店长”、“首席技师”的目标。

2.3 显著提高校内专业教师双师素质

自校企双方开展学徒制教学后，成立了项目教学团队，全方位负责项目的运行与实施，完全打破专业教师与企业员工间的壁垒，教师具有了学校员工和企业技师的双重身份，可以参与企业相关项目，企业与学校无缝对接，师生可以更便捷地深入企业一线，及时掌握行业形势、专业发展情况，了解企业对所需人才专业的要求。同时更能发现自身不足，更好更快的把握专业能力提升方向。当今，汽车相关技术发展日新月异，书本中部分內容滞后性的缺点越来越突出，这就要求专业教师对汽车企业的保持关注，定期与企业专家进行交流学习，并根据实际情况调整授课的内容，在专业课程体系中融入企业内部员工培训课程，专业教师入企业开展访问工程师工作，增长教师实践知识，提升教师实践能力，从而大大提升了教师的双师素质水平，同时把合作成果转化为科研和教研成果，提升专业教师的教、科研水平。

在近2年的现代学徒制的实施过程中总结了一些经验，取得了一些成果，同时还存在许多待解决的问题，例如相关政策的制定、保障措施、经费等，我们未来还要继续认真学习和借鉴国内外现代学徒制工作的先进经验，结合我院汽车专业的特点，充分借助上汽车享家强大的师资力量和资源，不断优化学徒制教学模式。

3 结语

在开展校企合作的过程中一定要选择合适的企业，不断扩大与企业合作的深度和广度，提高企业热情与参与度，也需要政府扩大资助，制定各类保障制度，目前国内各高职汽车专业开展校企合作项目众多，但普遍存在“校热企冷”的状况。因此，如何获得汽车行业、企业的支持，如何激发汽车行业、企业的参与热情，使行业、企业充分参与到人才培养的全过程，是汽车检测与维修专业现代学徒制改革能否成功的前提[2]。

参考文献：

[1]陆勤丰.现代学徒制背景下高职汽车服务类人才培养实践[J].湖州职业技术学院学报，2015.

[2]刘美灵，马林才.现代学徒制在中德汽车试验班的实践与思考[J]信息化建设，2015.

[3]吴小平.现代学徒制人才培养模式试点与实践——以汽车服务与营销专业为例[J].市场周刊理论研究，2015.

[4]涂杰.关于汽车检测与维修专业开展现代学徒制改革的探索与实践[J].九江职业技术学院学报，2017.endprint