熊丙奇

随着中小学陆续放寒假，各种课外培训班又火了起来。中国教育学会发布的报告显示，在北京、上海、广州等一线城市，参加课外辅导的中小学生，占到在校生总数的70％左右。针对补课现象，有舆论指出，我国家庭太重视孩子的知识教育，忽视了孩子的生活教育、生存教育与生命教育，孩子的假期生活不应该还是被作业包围，应该有一个快乐的假期，通过和家人的共同生活，了解社会，接受生活教育。可是，这只能停留在理论层面，具体到现实，我国学校教育和家庭教育、社会教育，都已经“知识教育化”。

近年来，家长陪读的现象日益突出，学校以“家校共育”为名，直接给家长布置批改孩子作业的任务；而不少家长在朋友圈吐槽辅导孩子作业的种种哭笑不得的经历。这样的教育已经异化，家庭教育应该是父母对孩子进行做人的教育，不是扮演作业批改员、校外辅导员的角色。

家庭重视知识教育，忽视其他重要的教育，与当前的社会环境和教育评价体系有关。在我国，教育还被赋予改变命运的功能。如果孩子进不了好高中、好大学，就会被视为“失败”。这令很多家庭存在教育焦虑。

由于基础教育的竞技色彩浓郁，在当前的教育评价体系之下，凡是中高考不考试的科目，都被边缘化，而纳入中高考考试的科目，则被应试化，家长关注的不是孩子通过教育获得怎样的能力提高，而是能获得怎样的考试分数。这让社会形成“分数至上”的教育观和人才观。……