□张泰城

(井冈山大学，江西 吉安 343009)

红色资源的教学管理，主要指教学管理者采取一定的教学管理手段，使教学活动实现预设教学目标的过程。教学管理是教学活动有序高效运行的基本保证。教学管理是一个复杂系统，其管理绩效或结果是多重因素综合作用的产物。教学管理的性质和功能不仅取决于构成教学管理系统诸要素的性质和功能，而且取决于教学管理诸要素的相互协同和相互作用过程。基于红色资源的教学过程与通常的学校常规教学过程既有共性又有特殊性，这些共性和特殊性是我们认识红色资源教学管理规律和设计红色资源教学管理机制的前提和基础。

一、红色资源的教学管理要素分析

红色资源的教学管理，实际上是对红色资源的教学过程进行管理。红色资源的教学过程十分复杂，涉及诸多具有不同属性和功能的基本要素。这些基本要素至少包括教育者、学习者、教学目标、教学内容、教学媒介(环境)、教学方法等五大方面。[1]在教学管理的语境中，我们又可以将这些基本要素概括为管理主体(由谁管)、管理客体(管什么)、管理目标、管理手段(怎样管)等四大类型。这四大类型是教学管理的共性要素，具体到红色资源的教学管理，这四大类型又表现出各自的特殊性。正是这种特殊性使得红色资源的教学管理呈现出区别于通常的学校常规教学管理的不同特征。

(一)红色资源的教学管理主体

教学管理主体指的是实施教学管理的人员或者机构。……