刘阳名，李兵

（长沙医学院解剖学教研室，长沙 410219）

人体解剖学作为一门重要的医学基础形态学科，包括系统解剖学、局部解剖学和断层解剖学等多门课程，知识量大，名词概念也很多，学生学习感觉枯燥、压力大，如何提高学生学习积极性和解剖学教学质量，一直是解剖学教学面临的主要问题。我们一直认为，课本的知识是“死”的，但将书本知识转化为自己知识的过程是“活”的。针对3D多媒体软件，我们做了长时间的调研和实践，笔者作为教学的管理、实践者，在此谈谈自己的一些体会。

1 3D多媒体应用于解剖学教学的必要性和可行性

1.1 3D多媒体应用于解剖学教学的必要性

近二十年来，随着医学院校的扩招，生源剧增，制作解剖标本的尸源越来越紧张，造成解剖学实验教学标本紧缺，尤其是学生动手操作机会减少。同时，随着互联网、移动终端技术的快速发展，大数据时代、“云”技术等手段已经在教育领域展露出可喜的成果[1]。人体解剖学虚拟教学软件的开发、研究取得了可喜的成果。

3D多媒体软件以真实人体的CT＼MRI数据描述为基础，全面汇集了人体系统和器官的高精度三维动态互动式解剖模型，我院已安装了3D-Body8.0版和3D-Body7.0版软件。3D-Body8.0版安装在各实验室用于教学，3D-Body7.0版用于学生自学，两种软件均可在校园网内下载、使用。3D-Body8.0版人体解剖学软件内容丰富，包括男、女两套完整的数字模型，每套拥有近6000个人体结构，包括系统解剖和局部解剖，同时提供了结构的文字注释、肌肉起止点与动作动画、断层解剖学等信息；……