庄宝祥，王丽娜，王岱君，刘建明

（潍坊医学院形态学实验室，潍坊 261053）

组织学与胚胎学在医学院校众多基础课程中，占有重要的地位。组织学与胚胎学属于形态学领域，具有静止状态、显微结构、局部组成、平面图向等鲜明特点，并且与其他课程存在着紧密的关联，例如生理学、病理生理学、病理学、人体解剖学等。一般来讲，组织学与胚胎学的课程首先讲授的是基本理论知识，然后由老师带领进行实验课，使用光学显微镜，观察切片的组织细胞。两个讲授部分相辅相成，实验课是理论联系实际的环节，非常重要。实验课可以培养学生沉着冷静的心态，使学生具有分析问题、解决问题的能力，并且强化前一部分的理论知识，增强学生对理论概念的理解能力。实验课除了帮助学生理解与记忆理论知识之外，还可以拓展学生的研究视野，使学生可以在学习过程中发现问题，解决问题。此外，通过教师与学生面对面的教学，可以使学生的人文情怀和人文素养大大增强。但是，传统的“灌输式”教学一直是实验课教学的基本模式，这种模式，本身教学方法单一、陈旧，禁锢了学生的思维，打压了学生独立思考的能力，同时也使学生的学习一直都是被动的，降低了学生自主学习的积极性。所以推进组织学与胚胎学实验课教学改革势在必行。根据教学的实际情况，本文围绕进一步加强实验教学、提升学生的胜任力，对组织学与胚胎学课程浅谈一点设想。……